在日常工作中，总有家长会咨询我关于亲子绘本阅读活动中出现的问题，而大量的问题我进行了梳理之后，发现了这些问题主要集中在以下几个方面：
1 孩子无法静下心来看书。
2 孩子总是看书的时间很短。
3 孩子喜欢东挑一本西选一本书看。
绘本阅读活动对孩子发展的价值
在众多孩子喜欢的绘本中，我们可以发现绘本一般会有以下几种价值体现。
1 语言的习得
我们从小到大获得语言的渠道有很多，而从阅读获得语言是比较重要的方式。想想在一本孩子喜欢的绘本中，总有孩子喜欢的字词，孩子在阅读过程中接受内化使用这些字词，从而变为自己的语言。
2 认知的拓展
在日常生活中，家长会借助绘本来帮助孩子了解认识日常生活中的事物事件等，从而帮助他们构建起对事物事件的概念。
3 情感的体验
这一点其实是许多家长会忽略的。其实有许多绘本是能帮助孩子体验情感的开心悲伤，都会在一个一个故事中让孩子体验到，从而让他们了解并尝试管理自己的情绪。
怎么选择绘本
选择绘本基本有两个注意事项
1 具有月龄的特点
每个月龄段的孩子在阅读绘本过程中的能力和需求是不一样的。这里我大家可以参考上海市0到3岁婴幼儿教养方案中各月龄孩子发展的特点。这里的发展特点，您可以从语言认知这两个方面去着手，进行相应的选择。
2 依据宝宝的喜好
每个家庭的带养方式是不同的，所以每个孩子的喜好也是不同的，在选择绘本时还需要关注自家孩子的喜好挑选，这样才能做到因人而异，同时也会增加孩子对绘本阅读的兴趣。
具体案例来分析在亲子阅读过程中遇到的问题以及应对的策略
第一个案例
乐乐和奶奶
乐乐想看《多多有一个蛋糕》，可奶奶却要选另一本认知类的书，于是乐乐就走开了。
应对策略
阅读由兴趣而起，尽可能让孩子选择，尊重孩子的选择。
家长可以先期了解绘本内容，大致给孩子介绍内容，帮助孩子选择适宜的绘本。
第二个案例
童童和爷爷
童童倒是自己选了本自己喜欢的绘本，不过爷爷的回应是“你自己看吧”！
应对策略
应该和孩子一起选择安静的区域，然后与孩子一起共读绘本。
亲子阅读不等于孩子独自阅读。
第三个案例
月月和外婆
外婆和月月一起选好了绘本，并准备一起共读绘本。外婆打开绘本开始按着绘本上的字念了起来，但月月总是心不在焉，外婆自己也觉得无聊。
应对策略
平淡地念绘本上的语句，会使得孩子觉得无趣。所以在阅读过程中用有趣的声调、抑扬顿挫地朗读，从而引起孩子对绘本内容的兴趣。
可以有互动性的共读方式，比如一起说说画面上的人物，说说发生了什么事情：你觉得会怎么样呢？
在绘本阅读过程当中，使用夸张有趣的表现形式，就对孩子进行阅读是非常非常重要的！当然故事的内容首先就符合2到3岁孩子在情感和认知上发展的特点。
接下来就以绘本《多多有一个蛋糕》为例为大家示范一下。
