为进一步贯彻、落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，及省、市《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》精神， 3月20日，由湖州市教育科学研究中心组织的幼儿园课程游戏化建设专业引领小组第三次研讨活动，在安吉县递铺镇三官中心幼儿园召开。参加活动的人员有来自各县区的教研员、园长和骨干教师30多人，会议由湖州市幼教教研员莫娇老师主持。
上午，首先由三官中心幼儿园园长章莉作《"安吉游戏"理念下的班级午餐管理》的专题讲座。
章园长以"安吉游戏"理念下的生活课程这一主题入手，从课程背景角度介绍了"安吉游戏"到"安吉游戏课程"的几个重要发展阶段：从户外自主游戏的实践（理解游戏即学习）游戏理念拓展一日生活各环节（生活即课程）室内自主游戏的开展生成教学支持游戏（游戏分享活动，教师观察和分享游戏同步抓；主题环境，环境与游戏、分享活动同步推进），并且介绍了每个阶段的做法和心得。又从课程内容、课程实施角度重点对"安吉游戏"理念下的班级午餐管理进行了详细介绍，在实施中，从一日生活存在的问题入手管理先行，提供保障借助支架找问题分段关注追问题行动研究解问题聚焦共研促发展。通过这样的实践，课程也取得了一定的成效：一是在幼儿园管理层面，挖掘幼儿园一日生活课程的思路逐渐清晰，并在过程中找到了适合本园教师发展的教研模式。二是在教师、保育员层面，老师们对"一日生活皆课程"的诠释变得有血有肉，有更多的时间去观察孩子，去看问题、想问题、解决问题，更相信孩子。保育员不再是"保洁员、阿姨"，成为了班级中不可或缺的第三位老师。三是在孩子层面，幼儿在与同伴有意义的交往活动中，形成了自己的见解、想法和计划，激发了儿童本身最大的潜能，真正成为一日生活的主人。最后，章园长也谈了下阶段打算和存在的困惑与思考，这些经验和思考带给大家很多的启发。
接着，小组成员观摩了三官中心幼儿园各班的"安吉游戏"活动。雨天，孩子们通常会在室内进行游戏活动，可是在安吉，尽管天下着蒙蒙细雨，孩子们依然在户外快乐的游戏，他们穿着自备的雨衣和雨鞋，背上塞着汗巾，开心的在"沙水区"、"小树林"、"小草坪 "、"户外建构区"、"涂鸦区"游戏着，每个游戏场洗手池的旁边放着一辆小推车，上面摆放着孩子们自带的水壶、保育员阿姨准备的餐巾纸、干毛巾。走廊上挂着一个收纳袋，里面分格装着孩子们自己的带来的袜子，是给雨天游戏后袜子打湿的孩子准备的。雨天游戏场带给孩子不一样的游戏体验，也深深吸引了观摩老师的眼球，孩子们游戏的热情，忘我的快乐，让老师们不禁驻足，有的老师拿出手机一拍就是50分钟，有的在不停地记录，老师们走近孩子，倾听孩子，记录孩子的游戏。
户外建构游戏
沙水游戏区
小草坪游戏区
小树林游戏区
涂鸦区
室内自主游戏
平台建构游戏区
收纳袋里贴心的装着孩子们的干袜子
小班孩子的自我服务与自我整理
游戏结束后，大家又来到各班观摩幼儿午餐环节，老师们静静地在一旁观察孩子，孩子们分工协助保育员阿姨做好餐前准备、自己拿取餐具、自己在小组内盛饭菜、叠餐巾，自主的管理模式，让大家感受到了有序、温馨、师幼平等和谐的进餐氛围。
下午，在莫娇老师的组织下，市健康学科组、社会学科组小组成员结合上午的活动观摩，对幼儿游戏进行了案例交流与分析，我县教研员吴伟云老师、三官幼儿园园长章莉、业务副园长许言对老师们在交流中提出的疑惑与问题做了解答，如是什么原因引起了你定点观察的兴趣？游戏活动中如何处理时间与幼儿兴趣的关系？老师在游戏中"梳"与"通"的作用、孩子们在完成建构游戏计划后离开了建构场地，老师要关注什么？怎么做？如何跟进?"安吉游戏"作为一个课程在做，评价是怎么做的等等。老师们还讲述了很多游戏中教师的支持策略，如在建构游戏中画游戏计划的画板，中途提供的调整的一支红笔，给幼儿学习的支持。研讨过程中"茶花汤"的案例，引发了老师们激烈的讨论，当几个孩子拿着网兜不停地敲打茶树，想把上面的茶花打下来的时候，老师需不需要介入？要不要制止？有的老师认为要介入，因为爱护植物也是需要老师关注的一个点，有的老师说要先听听孩子的想法，为什么要把茶花打下来，了解了孩子的想法后再做适当的引导，小二班的张老师说了自己的想法，"1、首先看看这是几个孩子的做法还是很多孩子的都在做，会用照片或视频拍摄下来。2、然后我会走到孩子旁边，隐退观察几分钟，听听孩子有没有语言的交流，捕捉一些信息，然后思考要不要介入。3、如果是个别孩子的做法并且是与游戏有关的，我会思考以怎样的身份介入，为助推游戏做更好的引导，如果是个别孩子只是为了好玩而打茶花，针对小班孩子的年龄特点，我会与孩子个别交流，以免引发其他孩子大范围的模仿行为。"
随后，业务副园长许言老师对园级层面如何引领老师进行游戏分享活动做了《跟进式教研助推游戏分享活动》的介绍。
各县区教研员及学科组成员又结合生活课程幼儿园午餐管理中的现象与问题进行了互动交流，如卞娟娟老师提出了在活动中发现有孩子在自主分餐时取得很少，有些不喜欢吃的就没有取，提问学科组的老师这样的现象你们怎么看？安吉的老师怎么看？从细节处看问题，以孩子为本解决问题，是我们在一日生活精细化管理中一直的坚持与做法，我们也相信在聚焦共研的模式下，才能激发儿童本身最大的潜能，真正成为一日生活的主人。
莫娇老师对幼儿园课程游戏化建设提出了课程理念以儿童为本，以儿童的发展为本，不忘初心，回归原点。此次"安吉游戏"之约，三官幼儿园展现了游戏活动下的儿童本真，教师行为、课程理念，更是在与专家、同行的交流中进一步明晰了课程游戏化实施的工作思路。
