跨世纪早教幼儿园---蒙氏教育成果24个力之适应力.

  

   

   适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理、生理以及行为的各种适应性的改变,与所处环境达到和谐状态的一种能力。从某种意义上来说,适应能力就是指社交能力、处事能力、人际关系能力,是个体融人社会,接纳社会能力的表现。

      


   艺馨小朋友是蒙氏一班小组的一位小女生,馨馨小朋友性格有些敏感,到现在我还记得她刚来到跨世纪早教幼儿园时,早上妈妈来送她上幼儿园,她就紧紧拉着妈妈的衣服,一直哭着不愿意进教室,老师就把她抱进教室,还在不停地喊着找妈妈,一到吃饭睡觉就开始哭着找妈妈,老师就把她的眼泪擦了擦,安慰她说:“馨馨可乖了,我们先吃饭,下午妈妈就来接馨馨了。

  于是老师就陪着她坐到自己的位置上,喂她吃饭。馨馨不想睡觉时,老师就抱着她,给她讲故事哄她睡觉。不知不觉馨馨小朋友会向老师和小朋友露出甜甜的微笑。

   


  刚入园的馨馨,不敢在小朋友和老师面前大声说话,不愿意去和老师交流,也不愿和小朋友玩,大组的姐姐看到馨馨长得很可爱,喜欢拥抱她,她就会很排斥......

     但是大姐姐们也不放弃,于是就去书架拿一本书给馨馨讲故事,馨馨慢慢地开始喜欢跟姐姐一起玩,姐姐也会拉着馨馨一起上厕所,帮馨馨提裤子,馨馨也很开心.



   她有时也会很专心地看姐姐们玩工作,她也会去模仿她们。有了大家的陪伴,感到很开心,馨馨在老师和小伙伴的帮助下,渐渐喜欢上了这个大家庭,她的自理能力也有明显的提高,不仅会自己吃饭、叠衣服、更是适应了幼儿园的生活。


 

  现在的馨馨小朋友学会了和小朋友们分享,在户外活动时,她会去主动拉着小朋友和她一起玩。早上上学时,会微笑着和老师拥抱,会在老师的提醒下和妈妈说再见。馨馨小朋友在蒙氏教育的影响下,适应能力越来越强,正是蒙氏中的混龄教育让馨馨很快地融入了集体。


    

   蒙氏教育日常生活的当今社会越来越多元化,将来人的生存环境会更加复杂。因此,从小训练孩子的适应力尤为重要。一是要适应自然环境,如冷热等。二是要适应社会环境,如人际关系等。蒙氏教育日常生活的内容都有助于培养孩子的适应力。