引言
本文给大家推荐了一个两岁宝宝炒鸡蛋的视频，相信你看完也会感到诧异——两岁的宝宝居然可以自己炒鸡蛋？！
在，大多数父母是绝对不会让孩子进入像厨房这样的“危险地带”的，更不用说让孩子亲自上灶台炒鸡蛋，这是什么样的家庭教育能让孩子如此“胡作非为”？
那就让我们一起来听听视频中的男主角——混血儿嘉德的爸爸陈剑是如何解读蒙氏家庭环境中孩子的学习成长。
家庭背景介绍：
视频中的小混血儿嘉德来自于一个双语环境的蒙氏家庭，爸爸来自于山东，妈妈则来自于美国加州。两人在美国、专业从事蒙台梭利教育10余年，拥有两个合作的“结晶”——5岁的大女儿罗兰和3岁的小儿子嘉德。全家现居住在山东青岛，两个孩子均在蒙台梭利儿童之家上学。
（图：陈剑老师全家福）
很多的家长都很困惑，在孩子还没有上幼儿园之前，特别是在家里，到底可以做些什么？看电视？玩iPad？还是做游戏......虽然孩子们看电视的时候确实很“专注” ，但实际上，这种“专注”并非真正意义上的专注。
“现代脑科神经专家已经证实，幼儿阶段（18个月之前）的孩子在使用电子设备，特别是观看动画片时，非但不会帮助孩子大脑的发育，反而影响到其它各个领域的健康发展，比如语言发展、阅读、记忆力甚至严重影响孩子的睡眠。”——源自《为什么不要给婴幼儿电视？》，作者：David L. Hill 医学博士，美国儿科学会 （FAAP）
任何有责任心的家长，都会感到自己肩负着帮助孩子在小时候建立起相对独立的技能，以及为孩子的未来打好一个坚实的基础。家长都想成为孩子通往独立之路上的帮助者，而非障碍。为了达到这个目标，家长首先需要知道，孩子在不同的年龄段是有不同的需求的，只有家长了解了这些需求，才能有的放矢地帮助孩子。否则，非但帮助不了孩子，反而会成为孩子获取独立之路上的“绊脚石”。
到底一个两岁左右的孩子可以做什么？能够做到什么？他的发展需求又是什么呢？
（建议在wifi环境下观看）
蒙台梭利（1870—1952）在这方面可以说是专家中的专家，她在意大利历史上不仅是第一位女医学博士，同时她还研究社会学、人类学等，甚至曾担任罗马大学人类学专业教授，这在当时以男性占主导地位的欧洲社会，绝对是开了先河。足以看到，蒙台梭利是以自己的专业征服了传统社会观念。
在当时那个年代，这些都是与人类相关的专业领域，而现代很多的心理学、哲学等都是从那些科目中分化出来的。所以说，蒙台梭利针对儿童发展的研究和建树不光是从专业医生的角度，同时她也兼顾到了与儿童息息相关的社会性、心理及情绪方面的发展，可以说她是“全人教育”的鼻祖级人物。
蒙台梭利相信，孩子是被等待发现的成人，而非等待被塑造的人。因为0-3岁期间，孩子需要建立起相对应的生理独立，所以她将孩子的生理发展（也是我们可以直观看到的变化）按照发展阶段进行了解读（详见下图，为了达到最佳浏览效果请把手机横放观看）。
（图：婴幼儿心理动力发展图表）
家长最在意的是孩子是否独立，并不是说等孩子到了5岁，他就自然而然就会系鞋带、扣纽扣、用筷子吃饭了......这些都需要一个循序渐进的过程。在这个过程中，需要家长的帮助和引导。嘉德在两岁左右的时候，他最喜欢在家里做的事情之一就是——炒鸡蛋！
这个对大部分的家长来说，绝对是一件不可思议的事情。一个两岁的孩子怎么可以打鸡蛋壳、搅拌鸡蛋、上灶台、炒鸡蛋？家长心里肯定有很多的疑问。如果，没有对蒙台梭利教育哲学的学习，没有亲身见证自己孩子潜能的开发，我们也不会相信。
家长可能会说，要一个两岁的孩子自己炒鸡蛋干嘛？炒鸡蛋这件事情本身并不重要，重要的是通过炒鸡蛋，我们可以了解到孩子发展过程中所获取的技能以及如何满足他们发展的需求。
首先孩子如果了解了如何打鸡蛋壳，就能学会如何控制自己手的力量，力量太大，会将蛋液弄的到处都是；力量太轻，鸡蛋壳则打不开。所以，这样一个打鸡蛋壳的活动，就能够帮助孩子手及手腕力量的发展和控制。
其次再说说搅拌鸡蛋，搅拌鸡蛋可以培养孩子的手眼协调能力以及手腕力量的增加，有助于未来孩子书写方面能力的预备。
最后嘉德要在炉子上炒鸡蛋了。我们都知道，炉子、锅很热，孩子在这个阶段有感官敏感期，对温度等特别敏感，所以，也要帮助孩子们认识到自己周围的世界存在着不同温度的物品。但这个过程家长一定要做好配合和防护，不光帮助孩子适应环境，同时让他们学会自我保护。
通过“炒鸡蛋”这件事，最主要的是能够培养孩子对每个环节的专注，这才是真正的专注，真正有意义的工作，能有效帮助孩子专注力的建立。
很多家长在孩子快上小学的时候，经常会问的就是如何让我的孩子快速建立起专注力。这个问题，就像你在问“如何让我的孩子快速长高”是一样的道理。生理上的长高有很多的因素包括遗传、营养等等，不是一蹴而就的事。同样，专注力的建立也不是可以通过一招一势一夜之间就可以获得。它同样需要一个循序渐进的过程，需要一步一步地积累和培养。蒙台梭利说过：“独立和专注的培养，从孩子出生的那一刻就开始了。”
（图：嘉德使用“辅助台”干家务）
那么在孩子成长过程中成人的职责又是什么？
父母要了解孩子的发展阶段、特点和需求，更重要的是需要营造一个适合孩子并且可操作的环境。就像在视频中，我们使用了“辅助台”，它是一个可以弥补因孩子身高不足而不能参与家庭生活活动的工具，它可以帮助孩子自如完成像刷牙、洗碗等事情）。
父母要学会相信孩子，最重要的就是保证孩子的“安全”。每个孩子的发展阶段和节奏都不一样，家长没有必要去对比自己的孩子与别人家的孩子。每个孩子都是独一无二的，只有孩子真正得到了尊重，才能真正向我们展现出他的需求，生命才能得以真正绽放。
蒙台梭利说：“蒙台梭利教育并不是一个单纯的教育方法或者教育方式，而是辅助生命的教育。”她将人类从教育的传统思考的固定思维中解救出来，同时，跟随孩子的发展阶段和需求，营造一个适合的环境，满足孩子们的这些需求，而非是单单的成人“构想教育”。
最后，希望每一位父母在科学育儿的道路上和孩子一起成长。
本文已获授权转自：人人都是蒙台梭利
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