第八组：春风组
第八组：春风组学习感悟（4.23）
温岭市箬横镇中心幼儿园
今天有幸参观了两所上海知名幼儿园，行知幼儿园和星光幼儿园。两所幼儿园虽然展示内容不同，但给我们的感受是相同的，那就是给孩子“真自由”。从展示园老师分享的PPT和一个个案例，我们可以清晰的看到游戏的进程，刚开始遇到的问题，怎么一步步调整，从中我也看到了我们自己园的影子，我们正面临的困惑不正是展示园中提到的么，接下来我们要做的就是放孩子们真自由。
再来说说今天印象深刻的几个画面：1.上午户外自主游戏结束音乐响起时，操场各个角落的孩子井然有序搬运材料的画面。2.下午进到一个中班，一位穿白大褂的“医生”给躺在四张椅子拼成的“治疗床”上的“病患”诊治，随后，他转头对一旁穿护士服的女孩说：“护士，给他配上药，挂瓶水。”（那种感觉让我觉得这医生经验丰富）3.同样在这一班，一个小女孩，独自一人拿着一个勾针正在勾一块方形的垫子。（那种不受外界干扰的专注力以及娴熟的手法让我感受深刻）
今天同样也有遗憾，因为时间的关系，太想多拍照片带回去，没有好好停下来站好十分钟，遗憾～
广西童悦教育弯塘路幼儿园 黄柳莉
今天参观了两个幼儿园，最大的触动有两点：一是环境创设多用幼儿作品，二是老师真的要敢于放手，让幼儿自己探索，自己发现问题，自己想办法解决问题。我在工作中也还没能够做到完全放手，总是觉得小朋友这样玩不是我想要的结果，总是忘记我们应该让他们自由成长，而不是让小朋友顺着大人的想法来活动、游戏，今后的工作中，我会给小朋友们更多自主游戏的机会，还给小朋友们自由的空间，并做好观察记录，相信这一过程会是我和小朋友们共同成长的过程！
苏州市吴江区横扇幼儿园 范瑛钰
今天有幸参观了行知和黄浦星光幼儿园，在实地观察中感受了幼儿游戏时的"真自由"。下面我谈谈自己的感想:
首先，在户外环境的创设上将幼儿的游戏与周围环境的融为一体。无论是树上的秋千,还是角落里的迷宫，亦或是墙边树丛里的时光隧道，都让幼儿自由自在的驰骋其中。其次，教师的"不管不顾"让幼儿有了充分的尝试机会，体会成功，获得发展。如在爬木屋时，以前的我们可能会出于安全的考虑马上阻止幼儿，但基于幼儿游戏自主的理念，老师没有阻止而是选择安全范围内的守望，给幼儿自主探索尝试的机会。结果就是孩子们成功的爬上高高的屋顶，我想这种成功所带来的自信和勇敢是孩子最好的礼物。又如竹篮打水，一件本不能实现的事在幼儿多次尝试下取得了成功，这便是幼儿解决问题能力的发展。这是教师的放手让我们看到幼儿更多的"哇"时刻。最后，幼儿的自主游戏不等于放任自流，幼儿在游戏中遇到问题时教师适时的引导促进幼儿进一步的发展。在星光幼儿园里被问及平时没有课程时，老师们说孩子们在游戏中遇到的问题或困难就是她们课程的来源，课程因游戏而生。
在自主游戏的理念下，幼儿成为主动的学习者，探究者。他们不仅发展了认知能力，更为重要的是习得了主动学习的方法，培养了独立、进取、坚持、自信、有条理的良好习惯，促进儿童智力的发展。
武汉东湖新技术开发区流芳幼儿园 龚莎莎
今天很有幸走进了“行知实验幼儿园”和“黄浦区星光幼儿园”，通过观看孩子们游戏和聆听老师们的分享，让我深深的感受到了幼儿园的特色文化所在。两所幼儿园都充分给了孩子自主选择的权利，让每一个幼儿发挥创造去玩游戏，在游戏的改革中，一次次的尝新，一次次的改进，让幼儿的游戏玩的越来越自主，玩的更丰富，满足孩子在游戏中的需求，老师做到“放手”的状态，多看，少说，鼓励孩子大胆尝试，大胆创新，给孩子们提供了充分的游戏材料，在整个游戏中无论孩子的语言能力，交往能力，创造能力等多方面的能力都在潜移默化中得到了提升！
温州市瓯海区瞿溪第一幼儿园 陈彬茹
今天参观了2所幼儿园，这2所幼儿园的核心的思想都是为放手，让孩子自己来。从以前的教师把自己的看法、想法、情感加于到孩子身上，到正确认识到孩子是有自己的看法、想法、情感，放手让孩子自己来，相信孩子是可以的，还孩子“真自由”。在行知实验幼儿园的时候，老师们分享很多案例以及一些感悟，让我印象比较深刻的是一位老师分享时光隧道案例：初始时光隧道刚刚投入，孩子们都很感兴趣，纷纷都想试一试，往往就会出现队伍比较拥挤，以往她们或许会采取干预，而现在老师的做法是在旁边观察孩子是如何解决，给孩子一个自己解决问题的空间，最后孩子们想出排队的办法。后来发现时光隧道的难度变低了，孩子们想出了很多新的玩法甚至是爬到时光隧道的上面。将这些案例放到我们日常中，我们或许会提早干预，也会对孩子们说这样太危险等等，其实孩子比我们想象中能干很多，在游戏中学会放手，让幼儿有了看似“出格”的尝试，到最后会成为他们宝贵的成功经验！
黄金燕
今天我们观摩了两所幼儿园，让我印象最深刻的就是两位老师都说了要放手。以前我们做游戏只是让孩子按照我们预设的方向去做。其实不是孩子做，而是我们把自己的游戏规则强加给孩子让孩子朝着我们设计好的路上去走，而不是真正的放手！特别是今天在观摩行知实验幼儿园小朋友现场活动的时候我发现了有两个男孩儿在那里用积木搭了一个镂空的机器，小车子当做了做冰淇淋的机器小皮球当成了冰淇淋，他们在那边一边玩一边说:这是什么味道的冰淇淋，这是什么味道的冰淇淋，从现场看到孩子是有自己的思维，能与同伴之间相互交流！然而，在星光幼儿园观摩中发现孩子们在游戏中真正的做到了自主，老师做到了放手！孩子通过自己的思维与同伴之间的商量，制作，合作让游戏真正的活了起来！。正如陶行知所说的:我们要做到解放孩子的空间解放还是手解放还是真恼，解放孩子的空间
陈露
今天观摩了两所学校的自主游戏，从他们的探索历程了解，不仅是孩子自身能力方面的改变，更是老师思想理念的更新：放手，观察。放手是基于尊重儿童的意愿，让儿童按照自己的意愿去选择自己想要玩的游戏，老师是他们的游戏玩伴。观察，看到上午行知实验幼儿园老师都准备了手机，笔，纸等随时记录孩子游戏时的玩法、过程等，对事后与孩子进行讨论有了重要的依据。在课程游戏化的过程中，游戏是幼儿的基本学习方式，那如何游戏是我们老师所值得深思的。今天的观摩给了我很大的启发。
刘春林
今天参观了两所幼儿园，虽然小，但是非常的精致，从参观看出老师给了孩子真的游戏，观察幼儿，理解幼儿，读懂幼儿，给予支持。我们原先都是怕着怕那，不敢放手，通过今天的参观户外游戏活动，发现孩子是有学习能力的、有自我判断能力的主体。我们要去安静的观察孩子，不着急干预，这样才能心平气和从容淡定的发现孩子身上的闪光点。我们发现今天五个老师分享的户外游戏小故事，都是以孩子为主体，孩子在前我们在后，游戏中耐心的观察幼儿，从游戏中给予幼儿适当的支持，真正当幼儿的支持者，从而达到游戏的真正意义！
“园所教研员”培养： 幼儿园“体验式”教研课程现场研修工作坊
