我(们)的幼教故事

学前教育宣传月

曾经看过一本名为《牵一只蜗牛去散步》的书，作者是台湾作家张文亮，写的内容大概是：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬......文中所说的，不就像我们教育孩子一样吗？孩子就像那只蜗牛，也许成长的很慢很慢，获取知识的速度也不如理想中的快，有时老师会替他着急，但是我们知道，孩子们或许已经尽力了，我们老师所要做的，就是对孩子们多一点耐心，多一份引导。每位学生都是一粒种子，成长的过程需要经历风雨，我们不仅要学会因势利导，更要学会静待花开。只有这样，我们才有可能等到它开花的美丽时刻。学着慢慢来，在缓慢中收获一种智慧，一种教学理念，让我们的孩子在一片和谐中快乐成长。

很多家长惊讶于我怎么能对每一个孩子都记得这么清楚。这一技能得益于我第一份工作。为了能迅速地让孩子不哭，和他们建立亲密关系，我拿出班级幼儿的花名册，每天晚上睡觉之前记一下每个孩子的名字。等第二天孩子们入园时我就叫出他们的名字，加上亲亲抱抱等来俘获孩子们的芳心。就这样不到一周我就记清楚了每个孩子的名字。并且为了能让孩子更喜欢我愿意接近我，我在每个孩子的名字旁边简单记录这个孩子的特点。因此每说到某个孩子我都能说出一两点来，也借由这些简单的记录，幼儿园新人的我竟然也能跟家长进行简单的沟通，收获了满满的成就感。

这个纪录习惯一直坚持到现在，当然我现在用的记录方法更专业详细。随着一届又一届的大班孩子毕业，我明白，孩子们毕业之后再不会记得他们的幼儿园老师，但说起他们的幼儿园生活我总能说出一二来。这也算是幼儿教师这个职业带给我的价值感吧！

如果有人问：什么行业的人才是德才兼备的全能型人才？我会大声地告诉他：是我们幼儿园老师。在幼儿园期间我们最重要的工作就是陪伴孩子，让他们健康快乐的成长，用通俗的话说，我们都是带娃能手。

在孩子眼里我们拥有多重角色“老师”“伙伴”“妈妈”“艺术大师”“体育健将”，且个个貌美如花，爱神天使。我们上能拥有专业教育之技能，下能飞洒汗水抡实践之锤，这就是我们幼儿园教师多才多艺的一面。

     “莉莉老师我要抱抱！”“我也要我也要！”每天被各种爱的抱抱包围，抱得我快喘不过气来也不撒手，最近一直在感慨真是个甜蜜的“烦恼”。

       小班幼儿的心理特点就是依恋父母和老师，尤其需要得到亲近成人的拥抱等亲密动作。来看看属于我们小班的特殊约定吧：

爱的抱抱

1、每天给每个孩子们抱抱的机会；

2、开心的时候可以找老师抱抱；

3、伤心难过时可以寻求老师抱抱；

4、与同伴发生矛盾后，和解后以一个拥抱结束；

5、每天回家后给爸爸妈妈、爷爷奶奶一个拥抱。

       我会把这个神奇的抱抱延续下去，用每一个拥抱走进幼儿的内心，与他们一起探索童年的纯真与美好！

作为年轻教师的我，在刚刚开始的工作中着实有些手忙脚乱。对于新的教学环境，教学内容还感到有些陌生，与学校里学到的那些理论有着很大的差距。经过一年的摸索我仿佛找到了和孩子们相处的方法，每次和孩子在一起都是我最开心的时候。生活在这样一群孩子中间，有时候我会忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇特的想象，浸透着他们的机灵，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我的心灵不时地得到愉悦，让快乐不时地围绕在我身边。

从我毕业至今，已经在幼儿园工作快三年了，这三年来，我带了一届大班的孩子毕业了，虽然是从中班开始带他们，但是感情最深。他们毕业时，满脑子想的是孩子们与我们在一起的点点滴滴，他们说过的俏皮搞笑的话，他们的成长。虽然很不舍，但是我很开心，他们长大了，又将迈进人生的新的旅程。我想，幼儿园的工作，或许就是这样，三年一轮，从小班带到大班毕业。孩子带给我们欢声笑语，我们做孩子们的指引明灯，即使不舍，也要挥手告别，祝福他们，他们的成长就是我的快乐。