一、案例分析题常见题型
结合历年科目二幼教资格证材料分析题的真题，我们能够归类、发现材料分析题主要分为两种类型：
（一）指向类
这类试题题干中明确地表明用什么知识点来进行答题。如“阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点？”、“你认为小虎的气质类型属于什么类型？”、“根据创设环境的基本原则，对材料中的识字比赛环境创设进行解析”。做题的过程中先将相关理论罗列出来，再用这些理论对材料进行分析。这种类型的题目在历年的真题当中比较常见，相对来说也比较简单。
（二）综合类
这类试题属于比较难的类型，因为它并没有明确地指出使用哪个知识点来解题。所以当我们拿到些类题目时，在了解问题之后，要仔细地阅读相关的材料，以便从中得出破题的关键点。综合类型的题一般涉及到教师的教学行为、幼儿的行为特点、幼儿的学习问题等，如“分析材料中教师的适宜行为。”、“请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点？”、“幼儿在搭建的过程中会遇到什么问题？”。此类题在历年的考试当中所占比例并不大，但能考查学生的综合分析能力，因此不能掉以轻心。
二、案例分析题解题思路
案例分析题的类型虽不同，但做题的时候都可以从以下4步着手：
1、拿到材料分析题，先看设问，从设问中找寻破题的“题眼”，即题干中的理论知识核心。
2、带着问题仔细阅读材料，用笔随时标记比较重要的字、词、句。阅读材料是一个去粗取精的过程，材料当中不是所有的东西都重要或者都有用，因此，我们要借助题干中的“题眼”，从材料当中提出关键的内容。
3、再次审题干，注意题干分几问，每一问的核心点在哪里。接下来需要思考如何使用“题眼”引申出的知识点分析材料中的关键信息，继续有目的的缩小“题干”的范围，进而更有针对性的分析材料，防止材料与理论“各说各话”。而且，在这一环节中要注意，材料分析题每一问都有规定的分数，所以，一定要一问一问地、有针对性地去解答。
4、组织语言，规范答题。这一环节是答案已经成型，动笔去写的过程。一定要注意调理，即针对每一问有顺序、有条理的解答。同时，写清楚字，标明相对应的顺序，尽量卷面整洁、干净。
接下来，我们利用16年下半年的一道材料分析真题，来熟练以上所讲的解题思路。
材料：在一项行为实验中，教师把一个大盒子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起来玩。现在我要出去一下，你等我回来．我回来前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的！”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现：幼儿一：眼睛一会看墙角，一会看地上，尽量让自己不看面前的盒子。小手也一直放在自己的腿上。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看？”幼儿说：“没有。”幼儿二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼．教师再次进来问：“你有没有打开盒子看？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。【解题思路】
步骤一：结合本题，很容易发现，本题的题眼是“行为特点”。确定这个之后，可以简单地在大脑中梳理一下，我们讲过的关于幼儿行为的知识，涉及亲社会行为、攻击性行为、意志行为和学习类型等，就是划定一个前期的知识范围。
步骤二：这道题，材料当中比较重要的一些内容就是：幼儿一“尽量让自己不看面前的盒子”、，“没有打开盒子”、幼儿二“禁不住打开盒子”。通过这一环节的梳理，大家能够了解材料中的主要内容，同时能够精简刚才由题眼“行为特点”延伸出的知识范围，即意志行为，增加答题的针对性。
步骤三：再次审题干，发现问题是“请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。”一个问题，但针对是的两名幼儿，因此要分别进行回答。其次，要结合材料对幼儿表出现的行为特点进行分析。答题时一定要结合材料进行分析，不能只阐述理论，不结合材料分析。
步骤四：组织语言，规范答题。两个幼儿分两步分别进行解答。第一步结合保教知识中关于幼儿意志行为中幼儿的延迟满足能力、幼儿的有意注意以及幼儿的学习认知风格的知识点对幼儿的行为特点进行解答。，第二步先结合材料进一步论证得出的结论。
【参考答案】
材料中所进行的行为实验为典型的延迟满足实验，该实验主要是用来测查幼儿的自控能力。从材料中我们可以看到两位幼儿面对玩具时的延迟满足能力和行为表现是不一样的。
1.幼儿一的行为表明其延迟满足能力强一些，在面对外在事物的诱惑时能很好地进行行为自控，表明幼儿一更倾向于沉稳型的认知风格，能很好地控制自己的外在行为和注意力。材料中幼儿一“尽量让自己不看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上。说明他都是在有意地控制自己的行为，行为的主动性和有意性都有所发展。
2.幼儿二的行为表明其延迟满足能力和自控力有所欠缺，不能有意地、积极地去控制自己的外在行为，表明幼儿二更偏向于冲动型的认知风格。材料中幼儿二“忍了一会儿，禁不住打开盒子偷偷看了一眼”表明其行为的有意性和主动性还有待加强。
