去上早教，每一个妈妈其实在生孩子前可能都已经有这个心思了吧。而且大多数妈妈在孩子六个多月时，就开始想带着孩子去上早教体验课了。
带着孩子去上体验课，妈妈一看孩子开心高兴，立马报课，但如果孩子大哭大闹，那妈妈们可就不淡定了，认为这个早教不好，原因也是——孩子不喜欢……
这些孩子通常是这样子的——
刚进到教室瞟一眼就哭
别人跟他打招呼哭
碰一下也哭
关上门更哭
爸爸妈妈一走开狂哭
妈妈在心里暗暗总结：这早教课是不能上了！
那么在这里要告诉大家的是，如果你的孩子早教体验课上哭，你不但不能说这个早教不好，而是你一定要让孩子去上早教！
——因为早教体验课是测试孩子发展情况的重要场景之一。
像上面的情况就是测试触觉失调非常重要的依据之一
那么除了上面的情况，早教体验课到底还在测孩子的什么呢？
老师把教具拿出来，小朋友是不是按耐不住就上去拿，还是听老师的指令，还是老师叫了也没反应呢，这是自控力及听觉敏感的测试……
大家开始问好，小朋友是大声的说出来，还是不出声，还是直接哭了，或者是明白说不出来，这就是语言理解与表达能力及他触觉失调的程度的测试……
音乐响起孩子是跟着音乐自由摆动，还是模仿老师，是能跟上老师的节奏还是慢半拍，是坐着不动，是先坐着不动然后又起来跟随着，还是自己跟着哼，这又是测听觉能力、音乐感受力及模仿力，以及肢体的协调能力，甚至是孩子的气质状态的了解……
老师开始玩彩虹伞，孩子是一下子冲进去，还是躲起来，还是静静的站在那里让彩虹伞从自己的脸上滑下来，这又是视觉和触觉的测试……
老师把一把米放在孩子的手里
他是抓起来让米从手指缝里漏下去，还是抛洒出去，还是把掉在外面的米一粒粒的捡起来，还是不想碰，这又是对孩子的触觉，小肌肉动作发展的测试……
老师给了一盘染料
是无所顾及的马上就开始玩， 还是先试探一下，还是蘸在手指上就想马上擦掉，还是试都不试把小手一直藏在背后？这又是测孩子的触觉失调程度的重要依据……
让孩子坐上转盘，孩子是晕，还是不晕，还是哭着不上，这又是对孩子的前庭和本体觉的测试……
体验课程结束之后，可不可以自己喝水啊，教具是自己收拾起来，还是直接放在那里啊，还是要人提醒才做，这些现象又会透露出孩子的自理能力及自我服务的意识。
结束之后小朋友有没有跟其它小朋友有交集
没有，是自己独自玩耍，还是看旁边的小朋友玩；
有，是玩一样的，还是不一样的，还是联合游戏？
与小朋友有语言交流，还是肢体交流，还是通过哭来引起别人注意…… 这又是测孩子的社会交往程度及模式的……
★★★
关于早教体验课里所涉及的内容不一一举例，但是每一个动作背后都有一个针对孩子观察与测试。
针对于儿童的测试再也不是单纯的通过固定环境和器具的测试了，更是一个动态的观察。
以上每个环节又是对孩子敏感期的了解，对儿童大脑发展情况的捕捉。
所以说早教体验课是一个测试课，如果孩子有不妥了，更要引起你的注意，并向老师咨询，迅速报课，不管是孩子还是你，都需要马上调整。
但选哪家呢？
所有的早教你一定要选择一个最合适孩子的，而不是最适合“你的”那一家！
这话怎么说呢？把你最看重的，什么资历，什么环境，什么教具，这些先放在旁边，大家要关注的是这个——老师——对孩子最重要的！
老师与孩子说话时的眼神，在说话的时候是否与你的孩子一直平视并对视，能与一个人（不管是孩子还是老师）时刻保持平视与对视的人他的内心一定是纯净的，美好的内心会持续影响孩子。
与孩子在对话时，老师的手会不会时不时的与孩子想有接触。主动开放的老师最容易与孩子沟通并接纳孩子。
老师与家长在沟通的时候是一直称赞还是挑毛病还是中肯说事实，一个平静而有力量的老师一定会带出自主而自信的孩子，称赞中带中肯的老师是这样子的。
好了，我就说这些了，剩下的就靠大家自己了。
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