通常三月份和四月份，是老师对孩子们进行春季教育的时间。照例无论是小班、中班还是大班，都要进行不同程度的以春季为主题的教育活动。其目的一方面是让幼儿了解季节变化的规律，增长知识，发展智力；另一方面则是陶冶幼儿情操，培养幼儿热爱自然、享受自然、创造自然的良好品质。
老师们会根据自己班幼儿的水平，安排一系列的小主题，如《熊爸爸醒了》介绍冬眠的动物在春天的活动；《麦苗的新衣裳》介绍麦子钻出冬雪的棉被，穿上了嫩绿的春装；《小蝌蚪找妈妈》介绍小蝌蚪到青蛙的渐变过程；《可爱的蚕豆宝宝》以蚕豆为例介绍植物的生活过程；还有《大雁回来了》、《花儿朵朵开》、《农民伯伯在干什么》等等。每一个小主题都从不同角度讲述着春天的故事。
很多年轻老师在教学活动中很有新意，设计出一些适合幼儿特点的活动，但常忽视家长的作用。实践证明，家庭教育的成败，直接影着幼儿园的教育效果。幼儿园多为集体教学，即使有分组教学，每个幼儿也很难获得很多的锻炼机会；而家庭教育多为一对一，甚至二对一、三对一的教育，它的教育方式可以更灵活，更随意，形式更多样；两种教育形式若能相互配合，受教育者将受益匪浅。
那么，我们应该如何指导家长配合幼儿园进行春季教育活动呢？
观察自然
尽可能多向家长介绍孩子在幼儿园的活动内容，要求家长带着孩子去观察自然界发生了哪些变化，找一找最先开放的花，看看哪些树木先开花后长叶，哪些树木先长叶后开花，再去找一找第一个爬出洞的蚂蚁等等。
观察之后，请家长帮助孩子列一个表格，将观察到的景物的时间、地点、发生的变化一一记录下来，再带到幼儿园。老师带领孩子将这些记录比较、总结，形成一份较为具体的观察记录，可以是文字式的，也可以是图画记录。若能坚持下来，那么老师与家长的合作不仅丰富了幼儿的知识，更重要的是培养了孩子们有条理做事的习惯，以及观察事物的能力，教给了他们学习的方法，将会受益终身。
享受自然
若有条件，要求家长带孩子到自然中去，听听冰河解冻的声音，听听大雁回家的叫声、滚滚的春雷声；到野外踏青，呼吸春天的空气，观看春雨的景象，从中享受春给人们带来的希望与喜悦。回班后，可以请小朋友坐在一起谈谈自己的感受。
放风筝是春天的一项很有意思的传统活动。建议家长与孩子共同制作一个风筝，哪怕是最简单的，那种放飞的喜悦孩子是无法在课堂上享受到的。
春游。幼儿园组织春游之前，要向家长介绍春游的地点，教家长与孩子一起选择一些适合幼儿旅游的食品、物品，并请家长介绍一些有关旅游点的知识，使春游活动更有意义，内容更丰富。
创造自然
春天是播种的季节，是孩子们学习种植的时候。您可以教给家长为孩子准备一块园地，可以是家的后院、窗前，也可以是一两个花盆或废弃的碗盘，供学习种植之用。例如，蚕豆——种子繁殖，泡在水中注意换水，要不了多长时间就可以发芽了，待观察了根茎叶之后再埋入土中；也可比较埋入土中与泡在水中的蚕豆的生长速度。再如，土豆——块根繁殖，泡在水中，方法与蚕豆同，观察比较块根繁殖与种子繁殖的异同，并做记录。一段时间后，请小朋友将记录带到班上，开一个记录展示会。要提醒家长，幼儿的活动要重视活动过程，要让孩子独立或半独立完成。
相信孩子在您和家长的共同关心呵护下，会更爱学习，更会学习；更会热爱生活，享受生活。
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