蒙氏到底是什么概念？
蒙氏为何这么受欢迎？
蒙氏教育如何在家庭教育中去培养孩子一生必须的综合素质？
答不上来，对不对？
蒙台梭利教育理念，于一百多年前发源于欧洲，20世纪以来成为欧美早期的教育主流。
它是世界最科学
最完善的启发式学前教育
蒙台梭利认为，教育要关注儿童的天性。对儿童的教育不是讲课，而是为儿童设置一种特殊的适宜的环境，为TA准备和安排好一系列文化活动，使TA可以通过环境获取经验，进而得到教育。
第一次做父母的我们，生怕在孩子唯一一次的成长启蒙阶段，便犯了错。
在填鸭式教育环境里长大的我们，都知道那些为了应付考试而学过的知识， 都只是“学过”，却从未“懂得”。
蒙氏教育中非常重要的元素就是教具，教具是蒙台梭利博士根据儿童不同的敏感期，设计的具有层次性、逻辑性、系统性，培养儿童内在和外在秩序感的操作工具。
为了有效帮助幼儿发展各项能力，蒙台梭利教具具有以下几种特性：
孤立性
每一份教具只具有单一项特性。
例如：粉红塔有十个粉红色的立方体，从一立方公分到十立方公分，由于强调“大小”的特性，因此除了形状不同外，颜色一致，让孩子可以专注于“大小”的特性。
蒙台梭利在《发现儿童》一书中指出：
这种隔离刺激特性的方式，成功的强调不同之处。显然的，刺激特性分明是吸引儿童辨识的主要因素。心理学研究显示，如果我们要获得某个单一特性，就必须尽可能的将感官予以孤立。
由此可知，为了有效协助幼儿建构各项知识能力，教具必须具有孤立性的特质。
藉由操作“粉红塔”，能让孩子学习分辨三度空间的大小
活动性
六岁前的孩子需要很多活动，他们对于活动性的事物具有特殊的喜好，因此教具也需具备能够帮助幼儿活动的特性。
蒙台梭利在《发现儿童》一书中说：
教具单单具有趣味性是不够的，它还必须有助儿童从事某些活动，才能让儿童对它产生兴趣……
儿童喜欢做了又拆，拆了又放回去，一次又一次，反复不停的持续好长一段时间。
教具若能满足幼儿活动的欲望，他们才会全心投入，乐此不疲。
由具体到抽象
教具的选择必须先由具体能够感受到的事物为出发点，再渐渐进入抽象思考。
例如：介绍几何立体组中的“四角锥”时，先让孩子触摸实心木制成的四角锥，之后再与正方形与三角形的投影板配对，如此一来，孩子便知道四角锥的外围是由两种形状组合的，最后可以自己做出一个四角锥。
透过实体帮助孩子了解抽象事物，建立他们的思考能力。
另外推荐：数字拼板
教具构成 :一个带有盖子的木盒，印有数字1~10的板片，以及印有1~10的圆点的板片
教育目的 ：
1、培养认识1到10的数字，让幼儿学会对应和量的关系。
2、熟悉数字，培养幼儿学习拼接兴趣。
3、比较大小，初步理解10以内相邻的意义，感知其多1和少于1的关系。
4、让幼儿认知数字颜色以及各种形状和不同种类的实物。
我们经常可以看到幼儿们大帮小、大带小、大教小的情景，小的幼儿经常追随在大孩子的身后，这不仅促进了幼儿社会性的发展，而且还能培养幼儿有爱心。
还推荐：立方珠块
功能：了解个位，十位，百位，千位。进行银行取钱的亲子游戏，如：爸爸写一个数字，交给妈妈到宝宝（银行职员）那里取如数的钱。
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