还有几个月孩子就要升入小学了，幼儿园是怎样开展幼小衔接活动的？
还有几个月，大班的小朋友们就要升入小学，成为一名光荣的小学生了。为了帮助孩子们更快更顺利融入和适应未来的小学生活，让我们一起来了解一下清华洁华幼儿园是怎样开展幼小衔接工作的吧！
幼小衔接，接什么
良好的生活习惯
1
规律作息习惯
我园科学设计编排了不同年龄段的一日生活作息时间表,帮助幼儿懂得什么时间应该做什么事情，逐步养成规律的作息习惯。
到了大班，随着幼儿能力的提升，大班幼儿开始记录自己的每日出勤情况，并在月底进行统计。这不仅在生活中培养了孩子的数学计算能力，也培养了他们的坚持精神。规律的作息习惯能够帮助幼儿建立时间观念，避免小学入学后容易出现的迟到、拖拉等问题，为孩子较快适应小学生活铺平道路。
2
生活自理习惯
生活自理习惯是人在适应环境的过程中逐渐形成的。我园将幼儿生活自理习惯的培养渗透到一日生活的各个环节，如饭前便后自觉正确地洗手，午睡时自己穿、脱衣服，游戏后整理玩具等。大、中班的值日生制度还培养了幼儿服务他人的意识。大班教师为幼儿布置的家庭作业，比如整理小书包、收拾心爱的玩具等，强化了幼儿生活自理习惯。
3
锻炼身体的习惯
清华幼教本着“无体育不清华”的教育理念，一直以来非常重视幼儿的运动健康发展。老师们有计划、科学地开展体育游戏，保证每天高质量的户外活动时间。大班的“三项全能王”活动和每个班级的特色体育游戏，既激发了幼儿参与体育活动的兴趣，又锻炼了幼儿勇敢、不怕困难的意志品质，树立起幼儿的坚持精神和自信心，逐步培养起幼儿自觉参与运动的习惯。孩子们在大班习得的这些运动技能和习惯，将有效帮助他们自信面对各项活动，以健康的体魄迎接小学生活。
良好的学习习惯
1
倾听的习惯
倾听是衡量孩子学习能力的标准之一。幼儿只有认真倾听老师、伙伴讲话，才能有效地参与活动。进入小学后，倾听能力的强弱会直接影响孩子对于知识技能的接受和掌握。大班教师会根据幼儿发展需求，有意识地将倾听能力的培养渗透到一日生活的每一个细节中。如借助晨间谈话、自主区域点评、新闻播报等活动，发展幼儿的倾听能力，培养幼儿的快速记忆。
2
爱阅读的习惯
据调查,相当一部分孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一就是阅读能力跟不上。但是阅读不等于识字，良好的阅读习惯与阅读兴趣更加重要。
我园大班班级教师精心打造的自主阅读区为孩子们营造了舒适、温馨的阅读氛围。年龄组开展的图书漂流、儿歌朗诵、故事大王比赛、童话剧表演等活动，有效激发了孩子阅读的兴趣。通过这些系列活动让孩子喜爱阅读、学会阅读。
3
认真观察的习惯
观察力与学习能力密不可分，培养孩子观察的习惯是发展孩子智力的基础。为此，我园为幼儿提供了各种观察条件，如大班班级特色种植角、科学区等都是幼儿观察自然、体会生活的乐园。从益智区、美工区的步骤图、教学活动中的图示，到幼儿园的自然环境等，教师组织幼儿开展了多途径、多形式的观察活动。老师们指导孩子学会对比性的观察与比较，引导幼儿用多种感官观察事物，带领孩子认识与尝试科学的观察方法......通过循序渐进的观察能力培养，帮助孩子从小养成认真观察与科学观察的习惯与方法。
？？
幼小衔接，怎么接
提高孩子的社会适应能力
★
培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯
规则意识的养成一方面可以促进幼小衔接，另一方面也让幼儿能够按照一定的规则生活和学习。我园大班幼儿的规则意识具体体现在：公共场合的规则（爱护幼儿园的公共器械、花草、上下楼梯靠右走等）、学习规则（坐姿端正、认真倾听、按时完成任务等）、生活和游戏的规则（遵守先后次序、按时收放玩具等）、人际交往的规则（敢于承认错误并改正、不盲目模仿不良行为等）。幼儿在生活和游戏中掌握规则、建立秩序，不断适应着环境。
培养独立性和生活自理能力
有些幼儿不能很好地适应小学的生活，很大程度上是源于生活自理能力不能适应小学的需要。清华幼儿园一直以来都非常重视孩子在生活、游戏、学习、运动中的自主。大班小朋友能井井有条地整理自己的衣帽柜、整齐叠放衣物、收纳摆放游戏器械.....这些生活能力和习惯的养成为小班幼儿树立了榜样。
培养幼儿的任务意识和责任感
有心的家长会关注到，升入大班后孩子们的“作业”多起来了。今天孩子口头表述了一项小任务，明天孩子们需要完成一份区域游戏计划，后天可能要为某一科学现象搜集资料……这些都是大班的老师们在潜移默化地培养幼儿的任务意识，帮助孩子树立“自己已经长大了,所以老师才会要求自己完成一些任务”。当孩子用心完成作业的时候，他们的任务意识和责任感得到了极大的提升，为顺利升入小学打下了良好的基础。
提高幼儿解决问题的能力
幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。老师们会从幼儿生活、游戏、学习的细节入手，适当放手，鼓励幼儿表达自己的意见、支持幼儿自我解决问题。老师让孩子成为游戏的主体，孩子们不仅积极主动地邀请同伴合作游戏，而且还能主动说出自己在游戏中的玩法和遇到的困难，寻求小伙伴的支持和帮助。在大班老师们营造的宽松、自主、和谐的氛围中，孩子们自主学习、自主解决问题的能力不断提升。
培养幼儿大胆与人交往的能力
交往水平的提升是幼儿社会性发展的显著标志。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境和融入集体中，能很快与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，也会影响孩子的学习和生活。我园大班幼儿升班后在大带小主题活动中，大班教师和班级幼儿共同策划活动方案、协商如何帮助小班弟弟妹妹、讨论用什么方式与小班弟弟妹妹沟通等，在激发大班幼儿成长自豪感的同时，还树立起“我是幼儿园大哥哥大姐姐”的责任意识。
请家长们多鼓励自己的孩子与不同年龄的孩子交往，走出家门，广交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
加强幼儿对环境的适应能力
相比幼儿园，小学是一个全新的环境。全新的老师和小伙伴，不同的学习方式和课堂要求等许多不同也是幼儿和家长不适应的因素之一。我园与清华附小携手，设计了一系列活动。如邀请附小资深班主任老师来园做家长讲座；组织大班幼儿参观清华附小和参加课堂活动；毕业生回园讲述自己的小学生活等。在此基础上，班级还会进行区域规划，鼓励幼儿在游戏中模拟小学课堂……通过这些做法来帮助孩子们全方面了解小学、了解小学生。
发展学习适应能力
幼儿入小学后，学习成了主要活动。家长要做的不是让孩子提早接受课本知识，而是要重视孩子读、写、算背后的智能发展，如空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。另外，家长尤其要注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。例如让幼儿在合理的时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是帮助和引导幼儿集中精力做好一件事,并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。
春风化雨，润物无声。经过清华幼儿园的培养，孩子们入学适应很快。他们的综合素质也在小学生活中得到了体现和不断提升。大班新学期，我们将与您继续携手，形成以家园合力为支点的幼小衔接。让我们彼此信任、相互支持，以充分的准备迎接孩子们美好的小学生活！
