早教课程解析之蒙氏数学对幼儿发育的好处-一宝母婴网

　　在家长当中，对于孩子上早教也是众说纷纭，但是毋庸置疑的是很多的家长不明白每种早教课程对孩子成长和智力发育有什么帮助，为了帮助各位父母解开迷惑，下面，现在为各位详细介绍一下蒙氏数学的好处吧！

使用蒙氏数学，孩子具有五大进步

　　感官认知：通过对孩子感官能力的训练达到知识的增长。

　　数学实践和体验：对孩子来说，蒙台梭利教具是最好的玩具，它能够调动

　　他们以极大的热情去反复摸索和实践，从而使自己头脑中模糊、混乱的概念清晰化、条理化，进而形成正确的逻辑思维。

　　语言发育：在蒙台梭利数理教育中不仅强调孩子对教具的探索获得经验，也注重简洁、准确的语言把经验概念化，达到学习的最终结果。而且孩子掌握了语言的本质，就更容易学会使用和发展语言。

　　专注力与意志力：课程操作在设计上注重训练孩子手和手指的活动，用来培养他们的专注力与耐心。

　　纠错能力：蒙台梭利教育强调“错控”，即错误控制。每一个教具都被设计成孩子自己可以修改自己的错误。

养成数学学习习惯：

　　现代心理学研究发现，儿童数学学习存在敏感期，3岁～7岁是孩子数学学习的敏感期，如果错失时机，则将来需要几倍的工夫来弥补。蒙氏教育法抓住敏感期，让孩子更快更好地掌握数学概念，

　　蒙氏教育法的奥妙：将抽象枯燥的数学知识“实物化”，用高效的教具操作、验证，产生爆发性的学习成果。

蒙氏数学班的教学特色表现在以下五个方面：

一借助实物化教具，把看似高深的数概念简单化

　　蒙台梭利创造了一套数学教育的好方法，她把抽象的数学概念的学习“实物化”，即给幼儿提供一套具体形象的实物教具，这些物化的教具为儿童提供了表象思维所需的具体形象，能很好的帮助幼儿学习数学。

二注重以10为单位，让幼儿整体认知连续的数

　　蒙氏数学教育有这样一个特点，无论什么知识，开始都是以10?为单位呈现出来的。一次就呈现给幼儿一组连续数。例如，让幼儿认识10以内的数，不是先让幼儿认识“1”然后到“2”再到“10”，而是一次性地将数棒1—10全部呈现给幼儿，让幼儿看到的是一组连续数。幼儿在摆弄这些数棒时，从短到长排列就会理解1—10的概念。

三运用“从一般到个别”的教学方式

　　引入十、百、千位的加法运算蒙台梭利始终坚持按从一般到特殊的顺序呈现教学内容，也按照这种教学方法进行教学。都是以具体形象的教具为中介。

四注重排序、分类、对应等概念的学习，注重发展幼儿数学思维

　　蒙台梭利的数学教育是以感官教育为基础。蒙台梭利强调事前备是必须的，也就是说在进行数学教育之前先进行感觉教育，即对幼儿进行排序、对应、分类等数前学习。

五注重数学在生活中的运用，注重教幼儿发现生活中的数学

　　成功的数学教育应让幼儿体会数学是从人类实践中发展起来的，数学存在于现实生活中，让幼儿感知各种数学问题在现实生活中是怎样存在的很重要，因此蒙氏数学教育注重让幼儿从现实生活中学数学，将学到的数学知识运用到生活中去，解决生活中的问题。

　　情景问题是指来自幼儿熟悉的现实生活中的问题。几乎每个教学活动都有体现。例如，学习了排序后让幼儿思考：教室里上课该如何分配座位？是从矮到高？还是从高到矮？哪种方法好？为什么？

　　这里的操作材料包括幼儿上课时准备的生活中的学具和操作册。每个教学案例中都为幼儿准备了生活中的教具，例如，幼儿通过给插座圆柱体排序，发现若从高到矮排，前边的一个会挡猪后边的一个，因此在教室里分配座位，应该矮个子在前，高个子在后，这样前边的人就不会挡住后边人的视线。