你能给宝宝更好的早期教育吗？
——教你理性识早教
存货，录音版首发。
因为发现身边很多人不知道“早教”究竟是干嘛的，对幼儿的早期教育存在很多的误区，所以心理老师来解释一下。
（下午的环境真的是吵吵嚷嚷，什么声音都有，下次还是要勤快点上午录音
首先给大家介绍一个经典的心理学实验。美国著名儿童心理学家格赛尔做过一个著名的实验——双胞胎学爬楼梯。（也就是“爬梯实验”。）实验的对象是一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。出生48周的时候，兄弟俩刚学会站立，勉强能摇摇晃晃地扶着走。实验开始了，让哥哥从第48周起，每天进行15分钟的爬梯训练，连续训练了6周，中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程，直到54周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，弟弟从没有进行过爬梯训练，而是等到52周时才开始进行训练，此时他的基本走路姿势已经比较稳定，腿部肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力，结果，同样的训练强度和内容，他只用了两周就能独立地爬楼梯了。这个实验告诉人们，任何内容的学习或训练，都存在一个“关键期”，或者也叫做“敏感期”，即生理成熟到了一定的程度。通俗地讲，“该干嘛的时候干嘛”，你不可能让刚出生的宝宝学会控制排便，也不可能让还没有会走的宝宝学会跑步，就是这个道理。
提前于“关键期”的教育是事倍功半，而把握住“关键期”，在“关键期”内给予训练，才能起到事半功倍的效果。
因此，基于这个理论，我误认为早教这个行业多少有点“骗钱”的味道，个体成熟靠遗传基因，成熟了自然就什么都会了，没必要去上什么“早教”。这么小的孩子，你让他去上什么课好？是学爬楼梯，还是学吃饭？
直到宝宝的外婆催促我去上试听课，因为早教机构已经放弃从我这儿入手，而对外婆展开了疯狂推销。好吧，遵外婆之命，那就一家家早教试听过来，反正免费，就当带宝宝去玩玩吧！此时，我才第一次踏进了早教中心的教室，开始理性认识早教。考察了好几家早教中心之后，我终于迫不及待地定下了一家，因为我感受到了上早教的紧迫性，那个时候，我儿子15个月。而最小阶段的早教课程是从6个月就开始的。
所以，认识早教还是要理性。下面我来给大家澄清这样几个观念。
首先，早期教育不是提前教育。对于重视孩子发展的家庭来说，无论去不去上早教中心，孩子的早期教育都是至关重要的。0~3岁不只是吃喝拉撒，还有情感的培养、习惯的养成、头脑的开发和肌体的生长。说0~3岁奠定终身的发展基调，是不为过的。0~3岁期间有许多“关键期”不容错过。如果家庭本身没有条件或能力来给宝宝打造一个系统的早期教育，比如父母上班忙，隔代抚养等情况，那么，就选择一家早教中心吧！
其次，早期教育不是认知教育。任何一家科学的早教中心都不会是教识字、教读书、教算术的，这是很多爷爷奶奶会有的错误想法，认为宝宝这么小，就要关起来上课了，一百个不愿意。早教中心应该是提供一个宝宝感兴趣的环境，有可爱的老师，有趣味的玩具，有好玩的游戏——这四个方面也是我们考察一个早教中心的基本要素，分别是环境、师资、教具和课程。
再次，早期教育不应有统一标准。不要用学校里的“大班教育”那种标准化的尺度来衡量宝宝，早期教育应当充分体现个性化发展，充分尊重个体发展的差异性，婴幼儿的身心发展一定是有快有慢，不必拘泥于“平均数”。所以如果有些早教机构的电话打过来问，“你家宝宝会什么什么了吗？这么大了应该会什么什么咯.....”这样的问题问出来，我会判断这个推销员对于早教还没有形成很好的理念，我自然也就会淘汰这家早教中心。
么我们究竟该如何从众多早教中心里筛选出一家适合自己家的那一个呢？我来给出我的建议。具体还是听录音吧
环境——一定要亲自去早教中心考察，看一看里面的装修环境。
师资——师资比环境更重要。
教具——教具就是中心里的各种玩具和老师的辅助工具。
课程——课程设置是一个早教中心的灵魂，也是这个中心的教育理念的集中体现。
除了以上四大要素之外，我们还可以考虑早教中心距离家的远近，越方便越好，过于遥远或交通不便都会给之后是否能坚持上课带来一定的困难。
总而言之，早教不是为了让孩子学到什么，而是让孩子融入集体生活，接受刺激、开发大脑；早教也不光是教孩子，而是父母和孩子的共同成长。
良好的早期教育为孩子未来的人生抹上温馨和谐生命底色。对待早教，不要排斥，也不要盲目迷信。理性认识早期教育，认真选择早教机构，给宝宝最合适的教育，不就是给宝宝最好的礼物吗？
