学院自“十三五”规划以来，不断提高对教师培训工作的重视，强调教师培训工作要坚定专业化方向，全面提升培训服务品质。2018年中小学幼儿教师培训中心在强化传统培训项目之余，力求探索多样化的培训方式和路径，大力拓展和扩大省内外委托培训项目。新年伊始，培训中心接到丰满区教师进修学校的委托，开展丰满区名师培养“助力工程”，双方希望通过专业的教师培训机构与地方教育行政扩展深度合作，打造吉林市丰满区示范性区域名优教师团队，项目第一阶段的培训已于3月30日圆满完成。为了继续做好第二阶段的培训任务，进一步提升培训的针对性与实效性，同时扩大培养骨干教师的学科和范围，加强培训中心与县区进修学校、中小学校的联系，培训中心于在4月17-18日前往吉林市丰满区做回访调研。
本次调研活动教师培训中心全员参加，调研对象包括丰满区教育局、教师进修学校的领导，第一阶段的参训学员和扩大培训意向的相关学科教师代表。调研坚持以问题导向，以“了解现状、把握需求、改进培训、提升效果”为原则，走入一线教师队伍中，多方征求意见，充分倾听参训学员的培训需求和教学实际困难，力求建立培训--行政--教师的三维沟通模式。
为做好本次回访调研，教师培训中心做了充足准备，制作了详细的回访调研工作指南，在已有培训前期需求调研和第一阶段培训的基础上，采取问卷调查、教师座谈、课堂听课三者相结合的调研模式。首先，开发了极具针对性的中期调查问卷，面向区域学校全体教师发放，问题的设置直接指向参培教师学科核心素养的提升；其次，围绕培训需求、校本研修和教师专业素养三方面设计了教师座谈提纲，组织区教育局和教师培训学校的领导、学校的校长和业务校长、参培学员和扩大化意向的学科教师代表进行回访座谈；最后，走进4所回访学校听参培教师的反馈课，了解当前教师的教学现状。本次调研选择的4所回访学校极具代表性，包括参培人数最多的吉林市第二十九中学、一所窗口学校丰满实验中学、石井实验校和丰满区二实验学校两所九年制一贯制学校。其中，石井实验校是城乡结合的代表学校。
回访调研期间共听学员反馈课12堂，回访座谈参培学员35人次，学校校长和业务校长13人次，扩大培训意向的相关学科教师代表25人次。截止发稿时间，共回收中小学教师调查问卷120多份。
从参培学员的反馈课堂，可以清楚地看到学员经过第一阶段培训之后的思考和学习经验在实践中的运用。座谈中学员都表示培训的课程对他们实际教学具有一定的指导意义，座谈气氛融洽。培训中心以服务培训的宗旨引导教师提出了很多有建设性的意见，如：希望第二阶段加入朗读和阅读的示范课、希望对加入部编版教材的解读、希望引领教师进行中考改革的指导、希望贯穿中小学学段的联系等等，可以看出一线教师对培训中心切实改善教师专业能力的培训内容热切的期望。
本次调研成果显著，回访内容丰富立体，对丰满区教师队伍整体状况、教师培训工作开展情况、教师能力素质水平有了更好的了解，摸清了教师在教学实践中的难点，更加聚焦县区级骨干教师发展的短板和培训需求。同时，本次回访更取得了扩大化的成果，初步与丰满区教育局、丰满教师进修学校和一些中小学形成了深度合作的意向，不仅对第二阶段培训的课程设置理清了思路，更致力于积累县区级骨干教师委托培训项目的宝贵经验，打造培训中心委托培训项目的专业形象。
撰稿：中小学幼儿教师培训中心
苏经纬 鲍赫
审编：吉林省教育学院党委宣传统战部
校园参观
校园文化介绍
区进修学校领导、学校老师在石井实验校合影
座谈现场
座谈现场
座谈现场
培训学员反馈课
回访调研手册
区进修学校领导、学校老师在二十九中合影
