人与人之间，大脑先天条件差别很小，每一个发育正常的婴儿都具有像爱因斯坦、、莫扎特那样的天才潜能。每一个宝宝生下来都是天才，人后天智力的差异是环境与教育的结果，这已被无数事实所证明。
学洗手
（1）水中适应能力：家长可把玩具放入水中，与幼儿一起把手放入水中拿取玩具，让手完全浸泡在水里。让后让他单独玩水中的玩具。
（2）家长可示范将手上涂满肥皂，搓擦双手产生泡沫，鼓励幼儿进行模仿。
（3）家长示范在水盆中洗手，说：“我们一起来洗手”引导幼儿在水盆中泡手进行搓洗。
洗手可分为几个动作，分别训练，最后组成一个完整的洗手动作。
模仿做家务
目的
培养幼儿的观察能力、模仿能力及生活能力。
（1）家长可与幼儿一起玩洋娃娃。把一大块手帕、一个小瓶和小勺给幼儿，说：“宝宝饿了，快喂他吃吧”引导幼儿拿瓶子给洋娃娃喂奶；待喂完后，家长又说：“宝宝要睡觉了”让幼儿把洋娃娃睡下，盖上手帕，拍拍娃娃睡觉。
（2）家长可给幼儿一块小毛巾，叫他跟着一起擦桌子。可给些帮助。
模仿做家务并不要求做的很像，只要有做的意思动作就行。训练中注意安全保护。
模范其他孩子动作
这是幼儿社会能力的训练，可以促进幼儿的动作发育和模仿能力，锻炼幼儿与其他小朋友一起玩的能力。
（1）请一个年龄相仿的小朋友一起玩，让那个小朋友做一些游戏动作，如推玩具车、爬椅子等，鼓励幼儿模仿着做，与小朋友一起玩耍。
（2）让2个小朋友并排着坐，一个孩子先做一些熟悉的动作，如拍手、再见等。然后在做一些比较陌生的动作，如摸头顶、摸脚趾等进行模仿。
被模仿的小朋友可以是一些比较大一点的幼儿，会做动作要求熟练和多一些。
学用棍子
训练幼儿空间距离、方向感和理解物体之间的关系，初步尝试使用“工具”的技巧。
（1）在游戏时，家长故意将皮球或玩具滚到桌子底下，然后给幼儿一根细长的棍子，鼓励他使用棍子将皮球拨出来，家长可由示范逐步过渡到幼儿能听到语言指示就能够灵活使用棍子。
（2）家长可与幼儿一起使用长棍子在地上画线，让幼儿知道棍子可以在地上画出很长的线来，与在纸上画线是不同的。
（3）棍子还可以当马骑、当枪使。家长可以结合故事或情节，教幼儿适当地使用棍子表示。
家长不要苛求幼儿每次都能把球或玩具取到，但要有棍子的意识，能用棍子去进行拨动。
（文中图片均来自网络）
