17年底浙江省教育厅发布了关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见，旨在通过园本化课程方案的开发、实施与评价，全面提升幼儿园教育质量。五爱幼教集团作为浙江省首批园本课程建设实验园，根植大五爱、小五爱、五爱说的历史发展，融合既有园本、班本课程，开启了“爱·吾爱”园本课程建设实践之路。并构建了专家引领→核心小组支架→建构团队深化→教研组细化→教师实践操作→集体梳理分享→反思修改调整，循环的、不断完善的课程建设体系。
与此同时，五爱幼教集团结合师资优势，充分发挥已有名师、骨干教师的示范引领作用，加快对有发展潜能青年教师的培养步伐，开展了“青蓝结对”互动型师徒结对模式。
3月22日上午，在五爱鹿山园区开展了首次五爱幼教集团园本课程原创课研讨暨青蓝结对导师示范课活动。活动由结对导师执教，选取“爱·吾爱”园本课程中的原创课进行研课、磨课。尝试园本课程开发与青蓝结对两线融合，交汇并进。
三位资深导师先后展示了大中小不同年龄段、不同领域的活动，有王茵老师的大班社会《嵊州的桥》、竹文文老师的中班语言《小蜗牛的新房子》、史密密老师的小班健康《童谣点点虫》。
王茵老师的大班社会《嵊州的桥》，让孩子们顺着缓缓流淌的剡溪，寻找剡韵乡桥。独木桥、竹桥、石桥、三边桥、拱桥、仿古廊桥、和尚桥、东桥、新马桥、嵊州大桥……嵊州不同形态和不同材质的桥，加深了孩子们对桥的认知、对家乡的热爱。接着用身体动作、与同伴协作，自由表现桥的不同形态，孩子们创意满满，体验到了合作与创想的快乐。再拓展经验，从家乡延伸，欣赏祖国各种形态、功能的桥，在孩子们的惊叹声中，感受祖国的博大与人类智慧。
竹文文老师的中班语言《小蜗牛的新房子》，通过观察、阅读画面，了解小蜗牛寻找新房子的过程，感受理解小蜗牛的情感变化。同时孩子们在小刺猬、小蚂蚁、小老鼠帮助小蜗牛做新房子的过程中感受到了友情带来的快乐。设计毛线房子、砖头房子、奶酪房子，打破固定思维，开拓对房子的新认知。并在小男孩修补好小蜗牛房子中，体验勇于承担、敢于认错。
史密密老师的小班健康《童谣点点虫》，用创新的思路，将童谣与体育游戏融合。诙谐的嵊州方言，朗朗上口的童谣，有别于以往的“普通话”教学，一下子吸引了孩子们的注意力。游戏分角色设计，念完最后一句“飞到外婆屋里去。”孩子们分散跑到场地对面的“安全区域”垫子上，“抓虫人”只能抓场地上的孩子。又结合数学教学，让孩子点数不同垫子上的人数。孩子们在快乐的游戏中，轻松地学会了方言童谣，练习了分散追逐跑，丰富了数知识。
业务副园长袁津津老师，抓住教研契机，在活动中进行即时性的教研。在王茵老师《嵊州的桥》后，袁津津老师组织教师们用单独、两两组合、多人组织，层层深入的方式，用身体动作来表现不同的桥。引导教师们关注桥的形态、桥洞、桥墩等细节，以及对身体动作的开发，正面、侧面、背面、手、腿、头等都可以来创意造型，身体任意部位也都可以相连等等。
在史密密老师的小班健康《童谣点点虫》后，袁津津老师引导教师们思考，童谣如何与更多的领域融合，如何在不同的年龄段开展，如何延伸更多的玩法。如点点虫游戏也可定向定点、换角色、按颜色站位、障碍跑、融合老游戏等方式。并现场组织教师用新创想、新玩法来游戏，拉成圆圈，点虫人逐一点，点到最后的老师做“点虫人”，这就需要参与游戏的人，专注地紧跟游戏发展，又需要灵敏的反应能力；再增加“点虫人”，增加难度。又改变游戏玩法，童谣念完后3人抱在一起，5人身体相连等。
袁津津老师在总结了对童谣游戏的开发后，又让老师们体验我园自主开发的《老游戏新玩法——老鹰捉小鸡》课程，一只老鹰PK多只母鸡、三只老鹰PK三只母鸡、智斗老鹰。激发老师们对传统游戏的不断改进，对教学行为的不断思考。
园本课程开发与青蓝结对两线并进的活动，还将延续开展，各个导师将在4月、5月、6月分别选择相应主题的原创课程进行展示活动。以资深导师对课程的理解，全园老师共同研课、磨课的方式，逐步实现课程的适宜性，逐渐形成真正适合我园孩子发展的园本课程体系，让教师的专业发展与园本课程建设相辅相成，交汇融合，更好地促进孩子的全面发展。
