角色扮演游戏已经成为幼儿一日生活中必不可少的一项活动了。此时，我们不禁发问，为何要开展角色扮演游戏呢？年轻的教师会回答，这是一直以来的传统，不能打破这个传统。而年限较长的教师会说，如果不做角色扮演游戏，就感觉少了点什么。家长们会说，这是孩子的天性，他们好像就喜欢玩这个。那么，角色游戏就仅仅只是教师们所谓的，传统和延续；家长们所谓的，孩子们爱玩，这么简单吗？
角色扮演游戏
首先值得肯定一点的是：孩子们爱玩“角色扮演游戏”这一说法是正确的，因为，孩子们的生活本身就是游戏，而他们所掌握的知识，是从经验中获得的，但，角色扮演游戏绝非简单的儿戏，它是孩子们认识成人世界的一面镜子。他们在扮演各种人物的时候，会掌握以下几点：
1、换位思考、关心他人
角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”，这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力，都有极大的好处。
虽然二胎政策的开放，但是依旧很多孩子都是独生子女，他们都有一个“以自我为中心”的特点，很少能想到主动关心别人、做到换位思考，但在角色游戏中，孩子们能充分体验到帮助别人的乐趣。如在玩角色游戏“娃娃家”时，孩子们不仅能当好“爸爸”、好“妈妈”，还能照顾“生病”的“宝宝”。也因此让我们看到，孩子们通过角色游戏，变得更懂事了，减少了在平时生活中和同伴发生你争我夺，不知道相互谦让的次数。
因此，在游戏过程中不仅能锻炼幼儿动手动脑的能力，还可以使幼儿体验到帮助和照顾别人的快乐以及团结合作的魅力。
2、认识自我、懂得自主
在游戏中，孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了，儿童做游戏时喜爱扮演各种角色，它含有浓厚的戏剧性。孩子扮演的角色并不拘泥于一个人，有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色。
他们通常会自己动手准备游戏材料，自己确定所扮角色，从内容、材料到玩伴完全由幼儿自主选择、自由搭配。
他们会和同伴一起讨论并达成一致意见后，就开始了他们的扮演。真正的把主动权留给幼儿，让孩子的自主性得到了发展。
3、左右脑开发、培养孩子创造力
首先，对于孩子们来说，事实与想象并没有太大的区别，角色扮演能进一步激发孩子的想象力，对右脑发展很有好处；模拟对话不仅能加深与成人的情感交流，还可刺激孩子左脑的语言中枢；孩子的想象力如果能通过语言自然表达，将极大促进左右脑开发。
其次，担任一个角色，就必须创造这个角色的动作、语言、态度等等，而且要根据情节的发展不断进行调整，有的还要以本身的角色的行为来推动情节的发展。
因此，角色游戏对幼儿创造力的培养是多方面的，能全面培养幼儿的语言创造力，形体创造力、组织创造力等。如：在“小商店”游戏买卖的讨价还价中，能锻炼幼儿的语言创造力，在“医院”游戏治病过程中，能锻炼幼儿形体创造力等。成人还可以在游戏中适当的进行渗透，以顾客的身份参与到游戏中，不断地给幼儿出难题。比如在玩“小商店”游戏时，从买一种物品到买多个物品，增加游戏的难度。在玩“银行”时，不断给“出纳员”出难题，取钱时除了存折本，再增加身份证，存折丢了要挂失等。以此丰富游戏的内容，启发幼儿动脑思考，找出解决问题的办法，在轻松愉快的氛围中充分发挥幼儿的创造力。
马卡连柯也指出：“幼儿在游戏中也如同在劳动一样，既要努力工作，又要努力思维。”实施素质教育也使我们注重多给幼儿这样的“劳动”和“思维”，幼儿在角色游戏中相互交往，他们逐渐体会到与同伴交往的快乐，学会站在他人立场上看自己，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，培养幼儿的现代意识，进一步丰富幼儿的社会知识经验，给幼儿创造良好的语言交往环境，让幼儿在宽松愉快的心境下选择游戏自主活动，充分发展幼儿的创造力，增强竞争意识，才能更好的促进幼儿的全面发展。
在我们明师课堂的网站上也有角色扮演的区域活动——
《关心他人》：通过情境体验，学会怎么去照顾他人，在照顾他人的过程中体会关心的快乐。
·如想观看完整视频请登录www.mingshiclass.com
海量学习资源等你来取哦！
星晨·明师课堂
一起分享幼教的点滴
