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孩子的英语学习变得越来越重要，很多家庭也越来越重视，现在孩子初次接触英语的时间也大大提前，甚至可以早到胎教，学习英语有多重要自然不必多说。在给孩子英语启蒙过程中大部分妈妈都会有三个困扰。
第一就是给孩子做英语启蒙，什么时候开始最好？第二，帮助孩子做英语启蒙的时候，选择什么样的方式是最好的或者说最适合自己的孩子？第三，很多妈妈会纠结是不是自己教孩子就可以还是找一个专业的英语早教机构来教宝宝？上周我们请来了拥有十多年幼儿英语培训经验的姚老师，帮助大家一一解决困扰！
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本期分享人：姚老师
编辑：Archer
一
孩子英语启蒙开始时间
大家可以看到就像上面说的那两个例子，这两种家庭的区别就在于选择和规划。可能有些妈妈会说我自己就是一个没有规划的人，我连自己的未来都没有想过，孩子就更谈不上了了。
规划看起来是一个很大的词，但如果我们就简单的想一下，你希望英语在孩子将来的的人生中起到什么样的作用，对孩子产生什么样的影响。
我们想清楚之后就可以设定我们什么时候开始对孩子做英语启蒙了以及后期选择什么样的教育机构，选择什么样的教材等等来帮孩子做学习方面的规划。
根据接触到的实际的案例和接触到的大多数家长的选择一般可以把孩子英语启蒙的时间起点分为三类。
第一类是3岁以前，建议不晚于3岁。
如果你想让英语成为孩子像母语一样熟练的第二语言,甚至很多父母生孩子的时候直接生在国外，这都是有长远规划的父母。
如果你是第一类父母，A，你希望英语可以打开他世界的另一扇窗子，他可以通过英语来阅读不同创意的作品、与来自不同国家不同文化的团队成员无障碍合作。
可以通过直接阅读英文学术期刊来丰富自己的学术视野、结合所知的语言与文化来欣赏艺术作品、可以在全球范围内来一场说走就走的旅行而无需依赖旅行社的导游和翻译。
总而言之，你希望英语可以给他提供更多的可能性，让英语成就孩子。那么英语的启蒙越早越好。
已经有大量的研究证明，越早开始接触第二种语言，孩子在这种语言上的成就越高。而三岁是个很关键的年龄。
对于3岁之前，我觉得没有必要给孩子必须选择机构，我们可以类比孩子母语的学习，这个孩子的父母即便都是中国人，但是如果给他放在一个全英语的环境，那么他长大之后哪种语言会是他的母语呢？
那也就是说这个孩子出生之后，中文作为他的母语，并不是因为他是中国人，天生就会说中文，而是因为我们给了他一个中文的语言环境。就像刚才说的，如果孩子出生之后，就一直生活在英语的语言环境，那么英文就可以算作他的母语。
虽然我们在中国，但是如果孩子出生之后，我们给孩子学习英语创建一个像母语一样的语言环境，输入像母语一样的量，就能达到一个好的启蒙效果。
所以我们可以给孩子多放一些原版的英文歌曲还有故事，当然也可以在家看一些原版的电视剧、电影或者动画片等。很多家长比较纠结，孩子在3岁之前，我们给孩子放这些他能不能听懂。
有一个逻辑问题大家不要搞错了，我们给孩子放这些并不是因为他能听懂而给他放，而是因为他听了以后在以后才可能听懂，能说出来。
这类家长，我们建议启蒙的的时间不晚于3岁，因为2、3岁时孩子语言的敏感期，我们要抓住这个时间。2岁之前孩子的语言输出是很少的，但是2岁以后他的语言进入爆发期。所以说晚于3岁，就可能错过最佳的时期。
第二类启蒙时间是3~6岁。
如果您是家长B，认为英语是孩子学业和就业的工具，将来孩子要利用英语来完成学业的追求并且之后当作工作语言，那么在3-6岁开始学习语言是合适的。为什么不能再晚一点呢？
因为孩子们长大后要面对的世界已经不一样了。2010年全球最热门的10项职业在2004年的时候甚至不存在。我们孩子将来要用没学过的知识去解决没遇到过的问题，而且极有可能要用英语！
第三类是小学以后。
如果您是家长C，对英语的期望就是别拉后腿，不要成为孩子考试中的障碍，那就等小学开了英语课以后再开始学吧。考试，运用的更多的是记忆、分析等技能，这些在孩子小学以后会发展得更好。
但是，如果您同时对孩子有更多的要求，比如苛求他的发音要地道、要求他听力要精准，就是对孩子不公平的，因为他这个年龄对语音和语言学习的处理方式已经不同了。那么，上小学以后才开始学英语，就一定学不好吗？
当然不是。我们这一代人很多是从初中开始学英语的，照样有很多人可以学的很好。我们只是在谈一个概率，而且是与我们对孩子的规划相一致的做法。英语学好也不仅跟启蒙年龄有关，和启蒙方式、接触频率、指导者、使用场景等等都有很大的关系。
二
如何选择英语机构？
之前墨宝妈妈团公众号发了一篇文章《起底"高价早教班"里那些不为人知的黑幕》，里面非常真实的介绍了早教机构的一些黑幕。英语的培训机构选择跟这个有些是相同的，比如我要说到的第一点建议：看这个英语早教机构是不是加盟的。但不同的是英语的门槛可能更高，老师的素质也比较高。
第一点：看这个英语早教机构是不是加盟的。
很多投资人和加盟者选择这个行业，是因为这个行业比较赚钱而且入口的起点比较低，基本上只要你场地够了，有员工就可以。所以曾经有一度，教育培训机构变得特别火热，想要赚快钱的人纷纷投入这个行业。
这就催生了很多问题，比如老师的专业素质问题。英语培训机构比那些早教班好的一点就是老师选择的基准点更高，可以通过一些量化考核的方式来选择老师，比如这个老师是不是英语专业毕业的，还有专八等等各类资格证来考核，所以老师本身的素质可能更高。
如果对于选择早教或者类似的这样的机构，家长不能通过一些专业的方法来判断，那么建议大家还可以通过一条最简单方式来判断老师的素质的。我们可以问一问这个机构老师的工资待遇如何。
如果在北京这样的城市，老师的工资只有1000-2000元，那么你想想这个老师的素质能有多高呢。这就是一个最简单最直接的衡量方法，大家可以试一下。
还有就是大家可以关注一些细节。比如我在去一些英语培训机构的时候，在楼层中间会有卫生间，路过的时候就看到穿着工作服的老师在抽烟、打电话骂脏话等，观察这些细节也是一个特别好的看这个机构老师水平的一个方式。
第二点：看教材（或者是否有研发团队）。
以前跟在不同机构的老师聊过，问他们有教材吗？她们说有啊有啊，然后拿出一些纸质的印刷品。从专业的角度来看，那肯定不能称为教材，只能说是一些书、是课本，但不是教材！
教材是什么概念呢？也就是说能够称之为教材的是什么，比如说我们上学的时候用的人教版的教材，这个不是谁都能出教材的，而是国家或者专业机构出的教材。
大家要看一下这个教材的作者是谁，出版商是谁，如果连这些都没有，那么它的专业性和科学性就不是那么好。如果大家对教材的要求比较高，第一看这个教材的编排是不是符合语言学的规律，第二是不是符合教育学的规律。
当然对于孩子的教材来说，更要符合孩子的心理特点和学习规律，这个也是非常重要的。我们建议给孩子选择大的、专业做教材的出版机构，比如说像朗文、培生，还有像麦格希等这些，他们的教材专业性和科学性相对好一些。
对于有的机构来说，他们有自己的研究机构，有自己研发的教材。这时候我们要考量的就是他们的研发团队。说是自己研发，但研发并不是那么容易的，对于任何机构而言研发都是非常烧钱的，不仅花钱还要花时间，如果就几个人花几个月就出了一套教材肯定也是不行的。
第三点：看教资和教学管理（所有的教学活动是这些人去实施，不是市场和销售），如果这块不行。根本无法保障教学质量。
有了教材我们还要看执行教材的这个老师。不同老师教有不同的风格，教学方法等等，教学这个东西还是一个人化的东西，人在其中起的作用是非常大的。
我们刚才也说了一些像资格证这些量化的衡量标准，但这些只是入行的敲门砖，光有这些肯定是不够的，还要有后期的管理。
那也就说在老师具备了基本的资质之上，。他的课件、授课内容还有活动是自己想怎么安排就怎么安排呢呢？
，给了教学质量一个基础的保障。所有的老师水平有高有低，但是最低不能低于这个基础的保障。可以看有没有听评课的机制等等。
以上三点仅是参考，选择一家机构肯定还有很多其他因素。比如说价格，距离，接送等等，我们建议家长们可以把所有需要考虑的因素列出来，选择对于自己而言最重要的几点来参考选择就可以。
三
如何选择一家外教机构？
第一，。
第二，外教是否有工签。
第三，外教的学历和专业背景，机构对外教是否有培训；
第四，机构对外教如何管理，保证教学效果。
如果是外教的机构，我们首先要保障这个事是合法的。什么意思呢？
首先这个机构首先它是有资质来聘用外教的。，我们在网上很容易查到一个机构到底有没有资质。
聘请外国专家单位资格认证书
外教机构有这些资质的话，一般都会挂在墙上，如果你没有看到的话，可以问问到底有没有这些资质。
其次就是这个外教也是要有资质的，不是说只要他是外国人就可以，他要有在中国工作或者说从事这个教学工作的资质。
外国人就业许可证
外教的签证是有很多种的，比如说有这个留学生的签证还有旅游的、商务签还有就是工作签，最标准的是要有工作签的，如果没有，那么做起码要有商务签。
当然外教是要来自母语是英语的国家的，最近有大量俄罗斯还有乌克兰外教涌入，可能从外表上我们没法判断出来，这个时候我们可以要求啦看一看护照。
那么如果这个事是合法的，双方资质都是合法的，我们还要看一下对外教的管理。我们潜意识里觉得只要是外国人都能教，但是如果我们换过来想一想，如果外国人想要学中文，你觉得是所有人都能教吗？
这个时候最起码地要给这些外教一个基本的管理，要有对他们教材方面、孩子方面的培训考核等。老外和中国人最大的不同，就是外国人还是比较混的。
可以很负责任地给大家一个数字，在机构里面基本上有50%的外教是这个状态。因为他们也是深深地知道他们是一个外国人，只要往课堂上一站，家长就是买账的。
但是他们课堂上说什么，对不对，合适不合适，所做的每一个活动对孩子有没有意义，这些都是未知的，所以说如果机构后端对于外教没有一个管理的话，这个也是没有什么意义的。
四
家庭学习和机构学习的关系？
最后再跟大家分享一下家庭学习和机构学习之间的关系。大家比较关注的就是需不要选择一个机构，之前我们也讨论过了，最佳的模式就是机构和家庭模式的结合。
家长们需要注意的是，我们说家庭学习并不是说家庭变成老师，承担教学的任务，家长的专业性肯定是不够的。
所以说，教学这个事是老师的事儿，家长在孩子学校之外的时间要做好配合，比如说检查一下作业呀，一些家庭互动等等，相当于亲子时间，每天或者每周都安排一些活动，和小朋友一起看动画片、读英文绘本等。如果说这两者配合得好的好的话，效果是非常好的。
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我总是想宝宝长大以后，一定一定要怎么样怎么样，但后来又仔细想了想，我想要的不过是：希望他一辈子活的诗意，信手拈来都能愉悦自己，仅此而已。大家有任何想说的，欢迎留言评论。
——墨宝妈妈
墨宝妈妈团
