“孩子上早教有没有用？”
很多上了早教的家长可能都像这位六月妈妈一样，面对过同样的问题，听到过不一样的声音。
早教到底有没有用，我认为这是一个仁者见仁，智者见智的事情。
有些人上早教是误打误撞，本来想给孩子找个游乐场，谁料恰巧看到早教中心，如果工作人员再比较专业，价格也还能接受，家长很容易就头脑一热立即报名，从此隔三差五带孩子去一回，不指望上课能学到什么，只图个乐呵；
有些人上早教是焦虑使然，看到别人都上早教了，于是担心自己的孩子输在起跑线上，既然上了总比不上好，于是货比三家，找个性价比最高的，寄希望于老师和课程，即便自己没时间陪孩子上课，也会让家中老人或者阿姨带去，主要图个自己省事安心；
有些人上早教是战略投资，既然说三岁看大七岁看老，既然说孩子的大脑在3岁前发育完成了70%，那么早期教育对开发孩子潜能一定意义非凡，所以满城搜索课程体系最科学、师资最专业的早教机构，坚持上课、按时出席，而越参与，孩子越喜欢，效果越好，于是花了三四万也认为非常值得；
有些人上早教目标简单直接，就是让娃开心玩，他们知道家中的游戏单调重复，于是选择专业的早教机构，为了给孩子提供更适龄、丰富、多感官的游戏，他们并未试图通过早教获得什么，但其实快乐的种子已经悄然埋进孩子心中。
就是这样子，带着不同目的的家长纷纷聚在了早教中心，因为目的不同、付出不同，必然结果会不同。
而作为一名早教从业者，我是如何看待早教的？都说不识庐山真面目，只缘身在此山中。如果说当我还在品牌内的时候，看待早教会有着过强的主观情感因素，那么现如今当我的工作已经渐渐远离早教的时候，我是如何来看待早教呢？关于早教的意义，每个参与其中的家长都一定有多多少少的收获，但是如果我们能用更加宏观的角度来看早教，就会发现隐藏在海平面下更大的冰山。
宏观视角一“参与者”
早教的参与者不应只是孩子自己，更需要有父母甚至长辈，只有当全家人都本着共同成长的心态参与早教，才会为孩子提供更加良好的环境，因为对于孩子的性格养成，家庭教育的意义远远大于学校教育。
既然是这样，那我们为何不在家做早教？虽然不愿意承认，但是我们每个人的认知水平都是局限的，都受制于自己的成长经历。在教育下一代的问题上，成人更容易凭借着自己的经验来教育孩子。这不禁让我想起王涛博士在《规矩与爱》一书中提到的“这年头养个猪都需要上岗培训呢，做父母教育孩子怎么能不从头学习？”
所以金宝贝提出了“和孩子共同成长”。早教不仅仅是培养孩子的各项潜能，更是在告诉养育者如何更加科学的育儿。
宏观视角二“回报期”
如果说教育有治愈功能，那么早教绝对不是抗生素、兴奋剂，能够立竿见影有效果。在我看来，早教更像是新鲜的蔬菜、干净的空气、健康的生活规律，只有长期坚持才会得到好的回报。
被应试教育毒害过的成人会习惯性地用急功近利的角度要求早教，所以他们不太愿意甚至不太敢于思考此刻的教育对于未来有什么样的影响，他们要求的回报就是当下、立马！
好的早教是在为孩子的一生打地基，苍天大楼平地起，纵然我们看不到下面的地基，但是无人能否认牢固地基的作用。好的早教就像是这地基，无论二十年后你希望孩子的人生是什么样子，获得幸福感的基本能力却是在小的时候就悄然形成了。
当你的孩子克服了自己的恐惧敢于从高处跳下来的时候，你及时地竖起了大拇指，这一刻他获得了自信，学会了赞扬别人；
当你的孩子感受了世界各地经典而又多样的音乐的时候，纵然他一下子唱不出来，或者他压根不想唱出来，但是美妙的旋律、明晰的节奏、以及歌曲所附带的丰沛的情感却已经成为了孩子生命的一部分，从此他又多了一种与世界交流的方式；
当你的孩子和你一起玩过家家游戏，为你做想象中的一顿饭，和你一起喂食想象中的大鳄鱼的时候，你在他眼中俨然成为了他最好的朋友，深厚而牢固的亲子关系是孩子一生的宝贵财富。
宏观视角三“教育意义”
如果说一个人接受教育只是为了3岁背唐诗，6岁能认字，18岁考大学，22岁考公务员，那样就太浪费仅有一次的生而为人的机会了。
同样，如果上早教就是为了让孩子唱个儿歌，画个简笔画，说两句英文，那样就太浪费孩子在3岁前高速发展的大脑了。
好的早教就是在激发孩子更多的潜能，让孩子的天性得到更多释放，让家长能够从更多面了解自己的孩子，而不是教给孩子某一方面的技能。
孩子的未来永远大于我们的想象，父母能给孩子最好的礼物不是我们眼中好的东西，而是帮孩子的找到自己的天命，帮孩子培养更强的能力，帮孩子成为最好的自己。
好了~你认为早教的意义是什么呢？欢迎留言分享哦~
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