关于早教
随着生活水平的不断提高，近年来，早教这个概念越来越受大众的追捧。在广义上，早教是指从人出生到小学以前阶段的教育。狭义上则主要指上述阶段的早期学习。甚至还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。
那么，那些国内外的早教专家，他们又是如何看待早教的呢?且看!
中国早教之父——冯德全教授说：
孩子的教育要从0岁开始，不要让孩子输在起跑线上!中国早教之父冯德全教授提出了著名的“0岁方案”，即0~6岁优教工程，打破了传统的6岁后才正式开始教育的理念，成为中国教育史上的重要里程碑。
0-6岁是性格的形成期，大脑的布网期，智力的开发期。这段时间培养得好，事半功倍，否则就是事倍功半。6岁到青年时期是自我发展素质培养时期;青年以后是发挥素质时期。早期教育是基本素质培养，其中基本素质是重要的，基本素质提高了，以后其他的素质都不在话下。有了基本素质，其他素质都会派生出来。
美国早教专家格兰·多曼博士主张：
1、不期望：不要去刻意期望杜曼的效果，不要为实行杜曼定什么目标，当它是一项亲子活动!家长的心态会直接影响孩子的意愿及效果;
2、不强迫：孩子喜欢看才实行，孩子不喜欢看就算，如果你遵循了第一条，那么当孩子不喜欢看时，你就不会太焦急了;
3、花最少时间：不要将大量时间放在杜曼上!孩子也是，你也是。真正的时间实际上花不了多少，每天闪的次数也不能多，适度就够了;
4、长期坚持：这个原则是紧接第三条提出的，要想花最少的时间达到最好的效果，除了长期坚持就没有其他了，这条对于某些家长也不容易办到，花太多时间了，因此不能保证每天都有心思去实行，这是典型的失败。
亮小知简评
育儿问题本身就是百家争鸣，这个领域严重缺乏统一标准，就像所有父母都是不一样的，没有人能给父母做一个完美的模具。
因此，为人父母，平时没事可以多看看育儿方面的书，或者查阅一些育儿专家的著作，不要一切问题都指望专家。专家的作用是帮助我们思考，而不是给我们解决问题。专家的优势也只是比我们懂更多的医学知识和教育学知识而已。
如果精力有余，也可以读读心理学方面的书，这有助于辨别专家的话。因为你看得越多，思考得多，就越能形成自己的育儿观，才能真正在孩子出现问题时找到最有用的解决方法。
至于在早教这一块，家长应该尽可能的做到因材施教，学会在生活中对孩子进行正确的引导，千万不要操之过急。做为父母，扮演好自己角色，做好自己该做的，其它的顺其自然，相信时间和孩子会给您最好的答案。
