教育孩子,且看幼师怎么说 如荷

       午班，微凉，孩子们盖着暖暖的被子。有的已经睡着，有的假装睡着，有的正在像扭股糖似的辗转着，无意中看到一个男孩正在给他的小邻伴拉被角，被关照的孩子已经睡着，丝毫不知道这来自于旁边的小温暖。

       掖被子的小可爱是开学后转来的小男生。曾经问过家长，怎么想到要转园呢？回答是“因为小渝小朋友转过来了，孩子闹着不上幼儿园，只能也跟着转来。”

      当时听了，不过一呵呵，心里说，五六岁的孩子，哪有那么深的友谊？

       经过一段时间的相处，点点滴滴中发现，这两个孩子还真是有着超铁的友情。

       每天后来的那个，一进班必定会问“小渝来了吗？”如果是来了，自然一副兴高采烈眉开眼笑的样子，如果恰好没来，便一定要问为什么没来？告诉他不来是因为生病了，便会追问一句“明天会来吗？”告诉他“会来的。”还不放心的再追一句“你不要骗我哦！”

      早晨如果哪一个先到，必定会在旁边留下一张椅子给对方，看到对方进门，瞬间便眉开眼笑的挥手喊“这儿呢这儿呢！”

      下午离园前穿衣服，也会互相帮忙，一个两手抻好衣服，另一个伸胳膊穿好。更有刚才，晚睡的这位不断的给旁边的另一位掖被角，那场面看了，满满的都是感动。

       这要多高的情商才能做到如此的小体贴，小温暖。毕竟只是一个五六岁的孩子。

        一个懂得给予爱的孩子，必定是体会过爱的温暖。这样爱的给予，也一定是和家教有关，只有在爱的环境中成长的孩子，才会有一颗柔软而善良的心，获得爱，并学会传递爱。

       记得很久之前曾看到过一篇文章。文章中的主人公是少管所的一个十五岁的少年犯。记者在采访中获悉，这个孩子从童年父母离异后，跟着父亲生活。父亲酗酒成性，醉后对他非打即骂。

      在长期暴力环境里长大，他与别人的沟通，常常是一言不合就以拳头说话。终于在一次失手后，将对方打成重伤，被收容在少管所。

      文中的最后指出，一个用拳头说话的家庭，教会孩子的，也只能是用拳头说话。没有享受过爱的孩子，不懂得爱的滋味，自然不会用爱与世界交流。因为拥有，才能给予。自己本身没有，又拿什么给别人呢？

      所以说，一个孩子身上能看到一个家庭的氛围，两个家长的素养。家长的喜好，观念，秉持，直接影响着孩子的方向。

      有句话叫做“你想让孩子成为什么样的人。你先要成为那样的人。”

      耳濡目染，言传身教，是最好的老师。

     班里有一位特别懂事的孩子。很大方，很懂事，喜欢帮助老师做事，也喜欢帮助小朋友。如果哪位孩子忘带铅笔，只要问一声“谁想帮助一下这位小朋友，他忘带铅笔了。”总是会听到他大声的回应。

     他会主动帮助能力弱的小朋友穿衣服。他最爱说的一句话就是“我来帮助你！”

     记得有一次发手工纸，两张纸里有一张有些皱。他拿起了那张好一些的纸，另一个孩子不乐意了。皱着眉头，刚想喊。他已经递过去了，说“你用这张好的，我用这张皱的！”对面的小脸瞬间笑了。

      远远的看到这一幕，特感动，也特温暖。走过去又递给他一张好纸，摸摸了他的头。他抬头一乐，说一声“谢谢老师！”

     他的年龄在班里并不数他大，但他的所作所为，却颇有大哥哥的风范。

      他的家庭我也有所了解。通过偶尔的沟通，可以看出他的家长很注重家庭教育，在很多行为习惯上要求非常严格。很小的一个细节，每次放学一定会提醒孩子和老师说“再见！”事情虽小，却足以看到作为家长的用心。

      所谓，细节决定成败。很多习惯养成，都是从一点一滴做起的。

     幼儿园里人多，难免有碰碰撞撞，偶尔的小擦伤，和家长提起，家长都会说“没事，男孩子，这点不算什么。”

     家长的云淡风轻，孩子自然也就感觉没什么。反之，家长的大惊小怪，言辞激烈，孩子也必定会认为这是一件很严重的事。

      是想成为斤斤计较，还是大气有魄力的孩子，全在家长这个方向盘。

     曾经看到过一个报道，乡下婆婆去给城里儿媳看孩子。有一次孩子摔倒了，婆婆第一反应是把孩子扶起来，然后跺着那片地板说:“这破地，都怪它，把俺宝儿摔倒了。”孩子看了这阵仗，哭的更响了。

      一旁的儿媳很是纳闷，问:“明明是他跑的太快，怎么会赖在地上呢？你这样教育孩子，孩子以后会把所有自己应负的责任，全部推给别人。他并没意识到摔倒是自己跑的太快的问题，以后还会摔第二次，第三次。”

     婆婆当然不服，认为儿媳是小题大做，不就哄孩子嘛！孩子不哭就行，哪有那么多事。

     殊不知，家长的行为习惯，待人接物，处事观念，直接会烙印在孩子身上。

      从教十多年来，发现家长的综合素养越来越高，在孩子的成长中，关注的不再是穿暖吃饱，而是更注重孩子的习惯养成，和心理健康。这和幼儿园的教育理念越来越接近。

      在小学任教的闺蜜，曾提到过班里有孩子注意力不集中的问题。其实追根溯源就涉及到幼儿园习惯养成上。

      俗话说21天养成一个习惯，那么三年的幼儿园生活，注意力的养成已经是根深蒂固。在整个学习过程中，起着决定性因素的是注意力，注意力不集中，何谈理解，何谈成绩。

       而幼儿期的注意力只有十多分钟，怎样让孩子在剩下的十多分钟的活动中，坚持到底，就需要老师一手戒尺，一手游戏。这里的戒尺当然不是体罚，而是“活动要求”，怎样用策略去要求，用游戏去吸引，是老师要做的。

      幼儿期正是学规矩的时候，是“有所为，有所不为”的启蒙。孩子是一张白纸，你教给他什么，他就学什么。

       孩子的教育不是单靠学校教育就能完成的，也要有家庭教育的配合。只有家庭教育和学校教育做好了，才能使孩子少受社会教育。因为社会教育不是严师和慈母，而是陷阱与刀枪。

      希望每个孩子都能有一个快乐的童年，享受爱，也传递爱。心有温暖，也传递温暖。也希望每一个家长都能理解，幼儿教师不仅仅是手持戒尺，还有眼中带光。这光是爱护，是责任。