数学的敏感期
记得有一位家长说：“我的孩子四岁了，他已经可以认2000个字了，可以自己看书。数学可以从1数到100，也可以从100数回1，但是他就是分不清3和5谁多谁少，必须以他实物才行……”
其实我们很多的家长也有这个感觉，这实际是反映了0—6岁的孩子的特点：孩子的思维是非常具体和直观的，然后逐渐过渡到抽象的思维。
幼儿在3岁左右会出现一个“数学敏感期”。他们会对数学概念数名、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生了极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。
数学的学习误区
（1） 数学不等于算术
数学的主要内容包括：帮助孩子理解数概念，了解简单的几何形体，学习事物的空间关系和时间关系，并有简单的数学操作技术（如自然测量等）。而学会计算只是数学教育中一个微小部分。
（2） 机械记忆、记忆公式
如现在流行的珠心算等机械记忆训练，在短时间内可以看到效果，但只是表面的数学知识，幼儿的思维结构并没有发生改变，也就是说没有得到实质性的发展。如果孩子不再进行强化记忆训练，学的东西就会丢光了，这种数学学习是低价值的。
婴智贝佳的蒙氏数学
婴智贝佳采用了以蒙氏教具操作为主导，提供大量操作材料，让孩子借助材料进行操作，学习分类、组合、序列、等量关系代换，建立大数目的数字、数名、数量关系，让枯燥、抽象的数学更生动、有趣。并且在专业教师的引导下，孩子可以主动建构自己的经验和知识，形成自己的认知结构和思维系统。养成不怕数学喜欢数学的推理习性。
数十年，婴智贝佳亲自验证了无数数学小天才的诞生。
为什么婴智贝佳的蒙氏感官课和蒙氏数学课深受家长的喜欢呢？因为课程的设计以儿童为中心，充分把握了孩子的身心发展敏感期，尊重孩子的成长步调。所有的蒙氏教具都是宝宝喜欢的玩具，是一种不教的教育，在自由快乐中建构宝宝的学习品质与专注力。同时会激发宝宝强大的学习驱动力。
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