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收拾玩具其实是及时归位，以便下一次可以方便地找到自己想要的物品。而环境的设置是非常重要的一环。
归位的前提是每样玩具都有固定的位置，孩子很明确什么玩具应该放在什么位置。这也是符合孩子内在发展的秩序感的。
秩序感，首先是外在物品的秩序感，让他们对世界有更深的理解，最终帮他们建立内在秩序感和逻辑性。
如果玩具没有固定位置，都是随意堆放，不仅会增加孩子寻找玩具的时间，引发孩子的沮丧感，甚至放弃。也会为了寻找一样玩具而把很多其他玩具都翻得到处都是，增加最后收纳的困难。
外在混乱的环境也会让孩子内在比较混乱，进而在性格和做事的秩序感上显现出来。
孩子对于秩序的敏感性可以在他出生后的前几个月就被观察到。从孩子看到所有的物品都在它们本该在的位置时，他们表现出的热情与快乐就可以看出。
——《吸收性心智》
有的家长给孩子展示出来的玩具很多，希望孩子可以更容易挑选到感兴趣的玩具，玩耍起来更专注。然而事实上恰恰相反。
可以选择的玩具太多，反而增加孩子选择的困难，太多而不知道该选哪一种。
会破坏孩子的专注力。很容易这种玩一下，然后又换另一种玩。
很容易让玩耍的地方一片狼藉，增加孩子收纳的畏难和抵触情绪。
可以给孩子准备一个专门陈列近期玩具的地方，不经常玩的就收藏起来，放在孩子看不到的地方。过一段时间，把孩子不常玩的收起来，换成其他的玩具，增加孩子的新鲜感。
如果在有序的环境中，孩子仍然不收玩具，首先我们需要确认孩子知道收纳的规则。孩子的理解能力没有那么深刻，自我控制能力也不强，因此成人给孩子树立的规则，一定要简单易懂，让孩子容易遵守。
“宝贝，玩玩具可以，但是玩好之后需要放回原来的地方哦。”
所有的规则都需要提前告知孩子，有的还需要和孩子商讨并达成一致。如果事前没有说，事后很容易发生争执。
这样孩子就提前知道了选择玩玩具同时需要承担放回原位的责任，这也是很好的让孩子学会负责任的好时机。
计划晚上九点十五分睡觉，八点半收玩具，提前十分钟提醒他：“你还可以再玩十分钟哦~”可以让孩子管理好自己的玩耍时间。
临近收拾玩具时间不要再让他拿新的玩具出来，以免时间到了却无法结束，很容易产生亲子冲突。
如果提前做了以上的准备，到了时间需要收拾的玩具也不多，绝大多数孩子会很爽快地收掉玩具的，可以提前规避掉很多的冲突。可见环境准备的重要性。
如果孩子在告知规则时同意了，到了约定的时间却不想收拾玩具，成人应该理解孩子的情绪，同时温柔而坚定地帮助孩子遵守规则。
“八点半啦，我们要收掉玩具准备洗漱喽！”很可能此时孩子不想收，一脸不情愿。
妈妈：“你好像有点不开心”（体会孩子的情绪）。
“可是现在时间到了，的确该收玩具了”（陈述事实）。
这里也可以用游戏力的方法，如：现在已经太晚了，和你一样，玩具也要回自己的地方休息了。妈妈一起帮你把它们送回去？或者你想自己送它们回去？
这里各位爸妈们可以开启影帝影后级别的表演，越逼真越好。不是有这种说法吗？做个好妈妈全靠装啊。
停顿一会，看下孩子的反应。有的孩子会提出来要妈妈一起帮忙收拾；如果孩子很不乐意，也可以主动提出帮助他一起收拾：“没关系，我会帮你一起收。”（给孩子安全感，这么大的烂摊子不需要他一个人收）
注意妈妈可以帮孩子收玩具，但一定要让孩子陪着。在陪的过程中，妈妈可以耍点小心机，邀请孩子：“宝贝，你帮我拿一下那个好吗？”“这个太多了，你能帮我放到那个地方吗？谢谢你宝贝~”
这个时候，孩子便会慢慢慢慢参与了。不必要坚持收玩具是孩子自己的事情，一定要他独立完成，这样很容易和孩子冲突起来。只要他参与进来就好，然后循序渐进地让TA参与得越来越多。
如果到了约定的时间孩子还想继续玩，妈妈可以坚持规则，直接将玩具收掉；也可以和孩子商量大家都能接受的方法。具体可以根据当时情况以及自己的养育特点选择适合的处理方式~
①随时可以结束的游戏（例如拿着小汽车跑来跑去），建议到约定的时间就停止；
②短时间内可以告一段落的游戏（例如拼图、橡皮泥等），可以等待孩子完成或者妈妈帮助加快速度；
③还需要很久才能完成的玩具（建构类玩具，比如积木等），可以将完成了的那部分保存在一个不被影响的地方，孩子第二天可以继续玩。
在制定规则时，我们就已经告诉孩子不遵守规则的自然结果，这时可以再次强调一下：
“你不能按照我们约定的时间收这份玩具，说明你在这个时间还没有准备好。那么明天开始这份玩具你暂时不能玩，等你什么时候准备好能够及时收掉玩具会再拿出来玩。当然，你准备好的时候可以告诉我。”
语言一定要配合行动，言出必行。不能因为孩子哭闹而心软，否则家里的规则将变得没有意义。
妈妈要求孩子收拾玩具，孩子毫不理会，妈妈气冲冲地要挟孩子：“你再不收就没有酸奶喝！”。
跟事情本身无关的后果并不是真正的行为后果，而是惩罚。
首先“再不....你就没有/不可以......”这个句式会让孩子感觉很不舒服；其次孩子会有真的蛮想看看到底会怎么样的心理。此时如果家长又没有按照自己所说的后果执行，家长的权威就受到了破坏。
孩子不管是在你的协助下收拾好了玩具还是自己独立收拾好，家长都应该给予适当的赞美，将自己的满足感表达出来。
“哇，好开心啊，这里变得好干净。”
说事实，让孩子体会到原来我整理好玩具地面可以变得这么干净。通过由衷的赞美让孩子进行总结。
孩子行为习惯的养成也需要家长前后一致的行为。如果有时孩子没有收玩具家长允许，有时又要求必须收，这样孩子也会混乱，很难养成每天收拾玩具的习惯。
从简单到复杂，从已知到未知，从孩子一开始就能接受的任务到挑战，孩子会在收拾玩具的过程中体会到“我可以把事情做到这么好”、“在我遇到困难的时候妈妈会帮助我”，逐渐建立起秩序感，走向自律、自信。
