宝宝几个月大的时候，宝妈就带着宝宝去上早教体验课了，但是为什么要上体验课，又有多少宝妈了解？下面比恩姐姐带大家来科普一下——早教课对于宝宝来说意味着什么？
我们遇到过很多这样的情况：
宝宝上体验课开心高兴，宝妈立马报课；
但如果宝宝大哭大闹，宝妈们可就不淡定了，认为这个早教不好，原因是——孩子不喜欢……
后者的宝宝通常是这样子的：
刚进到教室瞟一眼就哭......
别人跟他打招呼哭......
碰一下也哭......
关上门更哭......
宝爸宝妈一走开狂哭......
宝妈在心里暗暗总结：这早教课是不能上了！
在这里比恩姐姐郑重地告诉宝爸、宝妈：
如果宝宝早教体验课上哭，你不但不能说这个早教不好，而是一定要让宝宝去上早教！
——因为早教体验课是测试宝宝发展情况的重要场景之一。
像上面的情况就是测试感统失调非常重要的依据之一了
那么除了上面的情况，早教体验课到底还在测试宝宝的什么呢？
举例一
音乐响起宝宝是跟着音乐自由摆动？还是模仿老师并跟上老师的节奏？还是慢半拍并坐着不动？先坐着不动然后又起来跟随着，还是自己跟着哼？这又是测听觉能力、音乐感受力及模仿力，以及肢体的协调能力，甚至是宝宝的气质状态的了解……
举例二
玩彩虹伞，宝宝是一下子冲进去，还是躲起来，还是静静的站在那里让彩虹伞从自己的脸上滑下来？这又是视觉和触觉的测试……
把一把米放在宝宝的手里，宝宝是抓起来让米从手指缝里漏下去，还是抛洒出去，还是把掉在外面的米一粒粒的捡起来，还是不想碰？这又是对宝宝的触觉，小肌肉动作发展的测试……
给一盘染料，宝宝是无所顾及的马上就开始玩， 还是先试探一下，还是蘸在手指上就想马上擦掉，还是试都不试把小手一直藏在背后？这又是测宝宝的触觉失调程度的重要依据……
举例三
体验课程结束之后，宝宝是自己喝水，教具是自己收拾起来，还是直接放在那里，还是要人提醒才做？这些现象又会透露出宝宝的自理能力及自我服务的意识。
结束后宝宝跟其它宝宝有没有交集？没有，是自己独自玩耍，还是看旁边的小朋友玩；有，是玩一样的，还是不一样的，还是联合游戏；与其他宝宝有语言交流，还是肢体交流，还是通过哭来引起别人注意…… 这又是测宝宝的社会交往程度及模式的。
关于早教体验课里所涉及的内容很多，每一个动作背后都有一个针对宝宝观察与测试。
针对宝宝的测试再也不是单纯的通过固定环境和器具的测试了，更是一个动态的观察。
以上每个环节又是对宝宝敏感期的了解，对宝宝大脑发展情况的捕捉。
所以说早教体验课是一个测试课，如果宝宝有不妥了，更要引起你的注意，并向老师咨询，不管是宝宝还是你，都需要马上调整。
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