本文导读
无
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
您的环境创设有思路了么？
空·
“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 ”
春天的气息是不是扑面而来？
没错，春花烂漫，似乎是这个季节最鲜明的特色之一，所以如果您还没想好怎么做，那么不妨用“花草树木”的元素作为春季环境创设的首选要素之一吧。
还记得之前我们讲过的关于种植区的故事吧，其实每个班级的小小种植区都是春季环创不可缺少的元素。我们要做的便是给这些植物们找一个别致的家，比如窗台、花架，或者墙面、楼梯拐角。
走廊
只要班级或者园所的主题一致，大家便各自脑洞大开，敞开了布置自己特色的植物区角吧，那必然会成为幼儿园抓人眼球的特色环境。
其实我们说环境创设，它不是孤立于其他教育教学活动之外的单独环节，它恰恰是其中环节之一。
比如，春暖花开，幼儿园老师一定会带孩子们走到户外，观察各类花草树木，那么回来之后，这便是一堂生动的教育活动；再后来，老师们可以带宝贝们一起使用各种材料进行手工活动；再后来，属于孩子们自己的观察日记便悄悄形成啦。
主题墙
那么，我们可不可以说，这一系列活动的成果，便是我们环境创设的最好素材呢？老师和孩子们的作品是不是最能代表幼儿园的教育过程和成果呢？
展台
吊饰
今天先跟大家分享到这里，其实小编在这里想给大家的是一个思路，春天的代表元素有很多，除了花草树木，还有早燕春泥，解冻的小溪，繁花嫩叶中的鸟巢，牛背上牧童的短笛……一切生机勃勃的事物都可以作为我们环境创设的素材，您觉得呢？
聊 聊/
您班里的春天环创是不是也很美呢？如果可以，拍照发到邮箱：BD@daaikids.com 我们一起分享学习~
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