文｜陈丁鸿
两个孩子的母亲，美国Indiana University 教育学院硕士，美国加州硅谷丁丁电视教育频道创始人及执行总裁。著有《带着孩子去旅行》等畅销书。
在美国，幼儿园对孩子最核心的培养目标，不是认知能力的发展，也不是学识的增长，而是教他们学会如何与人相处、如何互相照顾，以便在日后能更好地融入社会。那么，具体他们又是怎么做的呢？来看看陈老师今天为我们带来的美国育儿新视角吧。
勇敢和坚韧性格的培养
在美国，很多幼儿园接收的年龄最小的孩子为6周大的小婴儿。因为美国妈妈最短的产假只有6周，且大多家庭没有隔代育儿的观念和传统，所以，如果妈妈要上班，那么没有人照顾的小宝宝就不得不被送到幼儿园日托保育中心。
把6周大的宝宝送到幼儿园，让他们开始在大集体里成长，这是很多中国妈妈接受不了的。不过，美国家长非常重视培养孩子勇敢和坚韧的性格，他们认为，今后当孩子走上社会，勇气是一个人主动进取的最重要的动力。所以在孩子很小的时候，很多家长还是愿意放手，让宝贝去尝试各种自己能做的事的。
这种尝试就从“保育班”开始。慢慢地，这些保育班的宝宝会扔掉奶瓶，在幼儿园里学习自己吃饭、穿脱衣服，和小朋友一起玩，等等。还有许多诸如友情、诚实、不妨碍别人等品质的培养，在幼儿园这个小熔炉里，在和其他宝贝的相处与互动中，就一点点，慢慢积累起来了。
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鼓励引导儿童多参加社会集体活动
美国幼儿园的老师深知，儿童不仅是家庭的成员，也是社会的一员，他们长大后要与其他社会成员一起和谐地生活、劳动，因此，幼儿园提供了很多集体活动的机会。
比如，每天幼儿园都会安排小朋友集体在室外玩耍，一起做游戏；在教室里，他们有集体的圆圈时间“circle time”，这是孩子们一起唱歌、跳舞、听故事的时候。
幼儿园的老师会鼓励小朋友和别的孩子玩，因为孩子们在一起，有共同的愿望和兴趣，知识水平、能力高低也基本相当，容易培养互助互爱的感情。他们一起活动时相互制约，对培养自制力也会很有效。
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社交和情感能力的培养
孩子的社交和情感能力被认为是个体成长的首要因素。美国幼儿园教育是否成功的长远标准，是看孩子能否尽快融入小学、中学，甚至大学以及今后的工作。孩子是否自信友好、专注坚持、交流情感、听从指引并主动参与活动，是幼儿园老师工作的“考量标准”。
幼儿园的老师会向小朋友传授人际关系经验，告诉他们和人交往，首先要尊重别人、理解别人，然后要学会彼此之间建立信赖的关系。在让孩子们认知自我的同时，还帮孩子学会和别人相处；以及遵守最基本的社交首则，如进餐、上卫生间或做游戏时排队等待；此外，学会解决小冲突也是他们的一堂“必修课”。
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探索能力的培养
很多我们大人们觉得习以为常的事物，在孩子们看来却是新鲜的。小朋友们内心都有很强的好奇心。美国幼儿园的老师知道，永葆好奇、喜欢探索，会对孩子们今后的学习工作产生很大帮助。
所以，美国幼儿园的老师会为孩子们创造很多让他们学习探索的机会，鼓励、引导他们感知探索“未知的世界”，拓展想象力和创造力，以有益于孩子们全方位的成长。他们不但在幼儿园里通过阅读让孩子们了解外面的世界，更会带着孩子走出校门，去公园、博物馆、消防站、医院、书店、商场进行参观学习。让他们更近距离地接触社会，提出各种自己感兴趣的问题。这个时候，老师会帮助他们寻找答案，更好地了解这个千奇百怪的世界。
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安全教育
为了让孩子更好地适应社会，美国幼儿园注重从小对孩子们进行安全教育。老师们会通过日常活动和教学，指导孩子们如何机敏地控制身体，适应各种场所和环境，灵活恰当地保护自己；教育他们珍惜和保护生命。
比如他们特别重视训练幼儿对交通规则的遵守。他们会让孩子们熟悉常见的交通标志，积极遵守交通规则；有些幼儿园，还会按照当地需要，进行防火灾、防地震的训练，增强孩子们面对灾害的应变能力。
在幼儿园这个小小社会里，孩子们通过各种能力的锻炼，为今后迈向更广阔的世界踏好坚实的第一步。
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